20xx參加高效課堂培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇通用(編輯修改稿)
2025-01-17 04:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 益作為本人一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)咨詢題和困難，平復(fù)考慮，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，探求合適我校實(shí)際的教學(xué)方式?！ ⒓痈咝дn堂培訓(xùn)心得體會(huì)(3) 近日我有幸與我市部分實(shí)驗(yàn)老師一起參加了寶雞市“高效課堂”教改工程培訓(xùn)會(huì)，范文之心得體會(huì):參加高效課堂培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)。我們?cè)趯氹u市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同傾聽了中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員韓立福教授對(duì)一線老師進(jìn)展的細(xì)心指導(dǎo)，韓教授結(jié)合寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供的六節(jié)匯報(bào)課從教學(xué)思維轉(zhuǎn)型、構(gòu)造化預(yù)習(xí)、工具開展設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂形態(tài)開展等角度闡述了老師學(xué)生的行動(dòng)策略，對(duì)課堂教學(xué)的課前、課中、課后的設(shè)計(jì)進(jìn)展了指導(dǎo)，同時(shí)和參會(huì)老師一道進(jìn)展了“基于咨詢題研究的構(gòu)造化觀研課活動(dòng)”示范引領(lǐng)，極大地開闊了我的視野，使我收獲頗豐。韓教授的評(píng)課及課后培訓(xùn)令我對(duì)高效課堂實(shí)驗(yàn)有了更深化的認(rèn)識(shí)，下面簡(jiǎn)單談一談： 一、施行高效課堂實(shí)驗(yàn)老師觀念必須發(fā)生轉(zhuǎn)變?！ №n老師指出，在高效課堂實(shí)驗(yàn)中老師不再是往常單純的知識(shí)傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、直截了當(dāng)參與者。老師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)老師”、“大同學(xué)”。講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。聽課應(yīng)該稱其為“觀課”。工具單的開發(fā)不單純是老師，而應(yīng)該是編輯、導(dǎo)演、演員三位一體共同設(shè)計(jì)……聽了這些理念的介紹讓我真切感遭到韓教授對(duì)新課改理念挖掘的程度，作為一位六十多歲的老人，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著令人折服，心得體會(huì)《參加高效課堂培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)》。作為一名青年老師，新課改施行已經(jīng)十余年了，但關(guān)于一些理念我們到如今仍然知之甚少，與韓教授相比真是令人汗顏?！ ?duì)照我們正在進(jìn)展的高效課堂實(shí)驗(yàn)，盡管我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中也獲得了一些驕人的成績(jī)但與韓教授的初衷相比還相差甚遠(yuǎn)，在我們的老師中許多人對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)仍然態(tài)度不夠堅(jiān)決，觀念滯后、消極對(duì)待的人大有人在?！ 《?、施行高效課堂實(shí)驗(yàn)必須注重工具單的開發(fā)?！ ∥覀円回炚J(rèn)為工具單的開發(fā)是老師本人的事情，只有在咨詢題處理單的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的困惑。但從本次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識(shí)到，高效課堂實(shí)驗(yàn)課堂有六重境地“老師搭臺(tái)老師唱，老師搭臺(tái)師生唱，老師搭臺(tái)學(xué)生唱，師生搭臺(tái)師生唱，師生搭臺(tái)學(xué)生唱，學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱”。課堂的內(nèi)涵有 “老師知識(shí)講授傳遞性、老師導(dǎo)學(xué)型課堂、咨詢題導(dǎo)學(xué)型課堂、自我導(dǎo)學(xué)型課堂”。要到達(dá)最高境地、實(shí)現(xiàn)課堂無任何工具單學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的“自我導(dǎo)學(xué)型課堂”，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生參與到工具單的開發(fā)中。在工具單的開發(fā)上還應(yīng)留意表達(dá)咨詢題性、構(gòu)造性和導(dǎo)學(xué)性。 三、必須關(guān)注學(xué)生的構(gòu)造化預(yù)習(xí)質(zhì)量。 學(xué)生的構(gòu)造化預(yù)習(xí)是高效課堂施行的重要根底，它妨礙著課堂活動(dòng)的順利開展，決定著課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。韓教授指出作為老師我們應(yīng)該抓好學(xué)生的構(gòu)造化預(yù)習(xí)，詳細(xì)應(yīng)從以下幾方面做起：一是要制定和完善構(gòu)造化預(yù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和指要。二是上好構(gòu)造化預(yù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法?！ ∪前l(fā)揮學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長(zhǎng)的指導(dǎo)監(jiān)視作用，建立構(gòu)造化預(yù)習(xí)五級(jí)評(píng)價(jià)制度。四是要重點(diǎn)抓好學(xué)困生的構(gòu)造化預(yù)習(xí)，關(guān)于學(xué)困生老師在課前能夠與他們一道預(yù)習(xí)、帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)。韓老師還指出構(gòu)造化
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