20xx初中九年級家長會參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 務總要責備我?guī)拙?，損害了我的自尊心，弄得我非常不愉快。事實上，我已經(jīng)夠乖了，我總是先把我力所能及的家務做完，然后就做作業(yè)、看書，可你確實是不快樂，我到底哪里得罪你了。你總是說你太累了，是發(fā)泄。可你總不見的做完繁瑣的工作，便向你的老總、同事、朋友發(fā)泄吧?我也是人，我也有我的自尊心，不是你要說就說的，我希望你能盡快改正這個缺點。我慢慢長大了，而你臉上的皺紋也越來越多了，你別為我多操心，愿你能永葆青春，永遠健康，永遠歡樂，我走了。
內(nèi)容錯誤
只看到小孩的缺點，忽略小孩的優(yōu)點，小孩會覺得本人在父母眼里一無是處，非常有失敗感。想想有個人每天就挑本人的刺，誰愛聽啊。
方式錯誤
單方面說教，不給小孩說話的時機，事實上這也是家長不自信的表現(xiàn)。小孩正處在開展中，他們的成長具有崎嶇性，反復性，有的家長太急于求成，與小孩談話失去耐心，談上幾句就不歡而散。
隨著中考的不斷迫近，學生們埋頭苦讀，盡心盡力，發(fā)奮用功，同時又在一次次的模仿考試中飽受著挫折與痛苦。他們在矛盾和失敗中渴望得到老師和家長的理解、關(guān)愛、支持和協(xié)助。每個學生都希望本人能在民主、友好、寬松的環(huán)境中學習。因而，家長應當采納點頭、微笑、傾聽，與學生心理溝通，給學生以積極的評價，適時點撥、鼓舞和引導。尤其關(guān)于學習效果不太理想的學生，要經(jīng)常不斷地積極評價，以喚起他們的自決心，提高學習效率。多一點和本人的縱向比擬，少一點和別人的橫向比擬，不要說“你看誰誰都比你考得好，你如何辦?”這類打擊決心的話語。在小孩獲得點滴進步時，都不要不不記得給一點鼓掌、給一點喝彩(但應適度)。
壓力產(chǎn)生焦慮，焦慮能夠變?yōu)閯恿?，但前提是適度。人沒有壓力會“不思進取”，但過度的壓力會打垮人的身心。關(guān)于不少青青年而言，目前唯一的任務確實是讀書。中學生學習負擔過重，常給他們帶來沉重的心理壓力，由于學習壓力而墮入痛苦的小孩屢見不鮮。這其中不乏重點學校成績優(yōu)秀的學生，這種壓力的產(chǎn)生是老師、家長對學習現(xiàn)狀的不滿和不恰當?shù)谋葦M，不能接受小孩的現(xiàn)狀，過分注重結(jié)果，而使其體會不到學習的興趣。誠然，整個社會、整個學校都在比擬的氣氛中，要家長、學生真正做到放棄比擬，接納本人確實不易。
面對各種考試成績，為克服焦慮心理，家長要讓小孩首先看本人是不是有點進步。每一次考試失利之后都會出現(xiàn)情緒上的波動、郁悶、煩躁。這種狀態(tài)至少損失一周的安靜復習時間，對復習而言無疑是雪上加霜。中考前的每一次考試都是進步的時機，發(fā)覺征詢題，改善復習策略，減少錯誤才是根本。其次，家長和小孩要理智地面對實際水平，訂立適宜的目的。目的的訂立不僅僅使我們明確前進的方向，更要起到協(xié)助我們堅強決心的作用。詳細來說確實是：
★跟上老師復習進度，全面掌握知識。
★保持個人相對獨立，查漏補缺。
★以平常心態(tài)做標題，不求全、不求多、不求難,弄明白過程才是根本目的。
★有預備地
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