20xx初一學(xué)生家長會參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象和情感上，家庭教育一直占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在才能是宏大的。
有如此一種現(xiàn)象：小孩在同樣的年齡段里，同時走進同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是一樣的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣故，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。
有如此一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠離不開正確的家庭教育，假設(shè)沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的老師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面構(gòu)成共識。
一、要掌握小孩特點，有的放矢的進展教育。
他們精力充分，好奇心強，但本人的愿望與實際才能有著非常大的間隔，他們總認為本人不是小孩了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與小孩們在一起，經(jīng)常與小孩溝通，學(xué)會平等地與小孩一起對待他們成長中遇到的咨詢題。平時要和小孩多交流，詢咨詢學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，咨詢題出來了才想到去關(guān)懷小孩。
關(guān)注小孩的心理咨詢題，關(guān)注青春期的早戀咨詢題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育依然軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育小孩的時候要把握好尺度。特別是糾正小孩的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最正確地點和時機。我們班有個女同學(xué)，她的家長和它交流是同過筆談的方式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么辦法，意見和不愿當(dāng)面說的話也寫下來，留給父母。這中方法非常好，彼此都防止了情緒上的咨詢題，也非常容易接受。陳菁新同學(xué)的媽媽也在用這個方法，家長們能夠試試。
二、要全面而精確地可能本人的小孩。
這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不精確。錯誤和不精確的可能會妨礙小孩的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面摸清小孩智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定小孩“不行”，還有的家長過高可能本人小孩的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，小孩看自已的好”，在本人的小孩非常小的時候，如何看都覺得非常聰明的，但到上學(xué)后，一比擬就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這確實是對小孩智力可能不精確造成的。作為智力好些的小孩的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確對待小孩的分數(shù)。
時代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面開展，有較強的習(xí)慣才能和創(chuàng)新才能的學(xué)生才能習(xí)慣將來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類奉獻卓著的科學(xué)家、創(chuàng)造家。比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因而
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