20xx黨員工精神狀態(tài)方面的心得體會(編輯修改稿)
2025-01-17 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，僅憑班主任的單打獨(dú)拼遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
數(shù)學(xué)老師擔(dān)任的是兩個班，英語老師擔(dān)任的是四個班，有時不免因為種種原因，所教的班進(jìn)度不一樣，我總能拿出自己的課與他們調(diào)。
我們班學(xué)生數(shù)學(xué)成績相對其他學(xué)科薄弱一些，我就多與數(shù)學(xué)老師溝通交流，了解每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的不足之處，分析學(xué)生的不足是由于知識性的、學(xué)習(xí)方法方面還是粗心大意造成的，根據(jù)學(xué)生的不同情況開展不同的教育活動。
我發(fā)現(xiàn)一些在校吃中午飯的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)方法不正確，雖然很用功，完成作業(yè)也很好，就是不出成績，我每天中午12點半準(zhǔn)時來到學(xué)校，利用飯空時間對于他們不會的練習(xí)題進(jìn)行講解，教他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。漸漸地，他們的數(shù)學(xué)成績有了較大提升。
在班級管理方面，我遇到問題及時向我班的任課教師請教，畢竟除了我之外就是任課教師最了解學(xué)生在班里的表現(xiàn)。任課教師總是不遺余力為班內(nèi)工作出謀獻(xiàn)策，例如班內(nèi)座次的調(diào)整、學(xué)生的近期表現(xiàn)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作等，從而形成一股班主任與任課教師齊抓共管班級的合力，有效地推動了班級工作有序開展。
開展假期小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更有實效。
教育教學(xué)改革以來，我們大力實施小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)校，我們把學(xué)生分成若干小組開展學(xué)習(xí)。在假期里，為使假期學(xué)習(xí)更有實效，我也將全班孩子按照居住片區(qū)劃分，采用分散和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開展預(yù)習(xí)檢查指導(dǎo)工作，規(guī)定每周日下午各小組成員集合，由組長負(fù)責(zé)對自主預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，還給每位小組長發(fā)了一個記錄本，要求記錄下小組學(xué)習(xí)的情況，比如：詞語盤點聽寫的如何，日積月累默寫的怎樣，古詩文背誦到了第幾首，暑假生活做到了幾頁，數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等其他作業(yè)的完成情況，以及集合時的表現(xiàn)等等，并及時通過博客留言或者校訊通及時反饋給班主任。假期小組學(xué)習(xí)任務(wù)雖然布置下去了，但我總有些不放心，于是在學(xué)生集合的同時，我就奔赴各個小組集合地點，及時了解情況。有的小組正在熱火朝天的學(xué)習(xí)著，我就進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。有的小組等我到達(dá)時已經(jīng)集合完畢，小組長就將當(dāng)天情況向我們做了匯報，我對他們的學(xué)習(xí)情況給予肯定，并進(jìn)一步提出了要求，孩子們欣然接受。這樣學(xué)生在我和小組成員的監(jiān)督下學(xué)習(xí)更具實效。
三、作為級部主任，團(tuán)結(jié)同事，群策群力，做好級部工作。
俗語說得好，“雙拳難敵四手，只手難撐青天”。我作為六年級的級部主任深深地知道：個人的力量再大，也無法與眾人的力量相提并論。因此，只有團(tuán)結(jié)合作，群策群力，才能把我們級部的學(xué)生教育、管理工作搞好。
我們六年級級部每周都要召開班主任會議，作為級部主任的我利用早晨和中午到校時間都到
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