20xx借鑒的函授大專畢業(yè)生登記表自我鑒定(編輯修改稿)
2025-01-17 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、集體主義、民主法制和自尊自愛自強(qiáng)的社會(huì)主義思想觀念?！ I(yè)務(wù)知識(shí)： 三年的函授學(xué)習(xí)，盡管面授時(shí)間短，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒有特別多的時(shí)間作深化的考慮，但覺得依然有較大的收獲：特別是通過對(duì)《xxx》、《xxx》、《xxx》、《xxx》、《xxx》、等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使本人美術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)在原來的根底上，有一個(gè)較完好的提升，對(duì)往常在專科階段學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的時(shí)機(jī)，對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解，本身素養(yǎng)有進(jìn)一步的提高。這些知識(shí)使本人提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合才能?！ I(yè)技能： 美術(shù)老師的專業(yè)技能涉及到教材的處理技能，征詢題設(shè)計(jì)技能，授課技能等， 函授學(xué)習(xí)對(duì)我妨礙最深的是課堂教學(xué)技能中的導(dǎo)入技能，過渡技能，示范技能，講解技能，糾錯(cuò)技能等。如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作探究。 存在的征詢題： 新課程背景下老師急需處理的征詢題得不到處理：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用，美術(shù)教學(xué)課件的制造和應(yīng)用，新課程背景下老師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的標(biāo)準(zhǔn)操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這是我接著學(xué)習(xí)的目的之一，也是本人存在的征詢題。 在今后的工作中，我將這三年來的所學(xué)融會(huì)貫穿，學(xué)以致用，提高本人的“學(xué)力”，無愧于獲得的“學(xué)歷”。我將以“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”為準(zhǔn)則，更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)本人的青春和智慧。 函授大專畢業(yè)生登記表自我鑒定 (四) 離畢業(yè)典禮只有屈指可數(shù)的幾天了，剛進(jìn)校時(shí)的場景還歷歷在目，在目睹了三次畢業(yè)生離校的場景后，如今終于也輪到我們本人了。四年以來經(jīng)歷了無數(shù)的事情，盡管也有特別多不如意的地點(diǎn)，但是我也有了特別多的長進(jìn)，以下總結(jié)大學(xué)四年的生活和學(xué)習(xí)等方面： 學(xué)習(xí)方面，大學(xué)四年唯一掛了一門體育，其他文化課一些科目也都算勉強(qiáng)通過。大學(xué)主要學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，在專業(yè)課上也學(xué)了繁多的科目，如《數(shù)據(jù)構(gòu)造》、《操作系統(tǒng)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》、《Unix系統(tǒng)教程》、《80X86匯編語言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫根底》、《軟件工程》等各類科目，其中不乏晦澀難明白的知識(shí)，有些到如今也沒有搞得特別明白，如今回憶起大一剛開場學(xué)習(xí)C語言根底時(shí)的情景，依然如此的生動(dòng)鮮明。 后來我在大三的時(shí)候主要開場學(xué)習(xí)Delphi程序設(shè)計(jì)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了特別多有用的知識(shí)，后來也直截了當(dāng)協(xié)助了我順利找到了工作。
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