20xx優(yōu)秀教師只要心中有愛處處都有芳菲_0參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 03:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過考試，老師檢驗本人哪些內(nèi)容教得好，哪些內(nèi)容教得不好，哪些地點沒講到，從而去改良教學工作。分數(shù)也是給予學生適當評價，是鼓舞學生上進的一種手段。分數(shù)只是我們學習過程中一個非常小非常小的部分，它是變化的，開展的。這次考試成績總體來說并不理想，因而我們在以后的學習中要共同努力，老師要改良教學方法，你們要在這次考試中找到本人的薄弱環(huán)節(jié)，我覺得通過我們的共同努力，我們能在期末中獲得理想成績。最后我表揚了幾位成績突出的學生，指出他們在學習態(tài)度和學習方法上的優(yōu)點，同時不點名地分析某些學生的失誤緣故。在宣布成績的時候，采取讀學號的方式，如此既抓住了要害，又保護了學生的自尊心。
XX年的春天，我發(fā)覺一個女生非常是特別，向來是長發(fā)遮臉，沒有笑容，從來不跟男生交往，尤其不跟男老師交往。一次，班主任給她調(diào)位跟一位男生挨著，她情緒激動，堅決不去坐，弄得班主任非常惱火，直罵她“不可理喻”，卻沒有方法。我留意到這些情況，覺得應該坦白的跟她交流一下。我跟她說：“或許你內(nèi)心有說不出的苦惱，許多生活，事實上并不跟你想象的那么糟糕，只是你需要去化解生活中的陰霾。我覺得你心中有片陰霾，希望你能夠把那片陰云扯出來，我是你的大姐姐，假設你信任我，看看我能否幫你化解？”她沉默了非常長時間，最終小聲說：“老師你能替我保密嗎？”我鄭重地點了點頭。她嘆息了一聲，然后幽幽地敘說起來：初中時擔任課代表，老師是男的，經(jīng)常留下她協(xié)助修改作業(yè)，本人還非常歡樂，后來老師就對她動手動腳的，本人那時年紀小，什么也不明白……我明白了是如何一回事，感到非常氣憤，但我依然沉住本人的心情，希望化解她眼前的陰霾。因而我跟她說：“過去的就讓它過去吧，只不過是本人沒有長大時的一種閱歷，不要太看重那個經(jīng)歷，事實上沒有什么的。揮揮手，讓它過去，不能讓它妨礙了本人的將來生活。否則讓它污染了本人美妙的將來，是得不償失的。送你一句詩：過去的事我不傷悲，我終將成為幸福的人！希望你記??！”女生哭了，說她不斷被它壓抑著，終于在今天能夠傾訴出來。那天，我們聊了非常多，她淚眼婆娑地看著我，請我把剛剛的詩句寫在她最寶貴的日記本上，我便十分認真地在她的日記本上寫下了：過去的事我不傷悲，我終將成為幸福的人！慢慢地，我看到她能夠抬起頭來了，能夠有笑容了，能夠跟男生大方的說話了，能夠參加班級活動了……
“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。我覺得愛是一個永久的
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