【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是“做人”，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來(lái)，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來(lái)，真正做到教書育人。不但要本人品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建立中，增添本人的一分力量，為校增光、添彩?！　∪?、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變老師作風(fēng)加強(qiáng)師德效能活動(dòng)，有利于構(gòu)成良好的師風(fēng)師德，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，實(shí)在處理教學(xué)中的缺乏?！　∽鳛橐幻嗣窭蠋?，應(yīng)結(jié)實(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷提高本身綜合素養(yǎng)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)才能。以這次師風(fēng)師德效能建立為契機(jī)，努力提高本人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師榜樣。　　現(xiàn)階段進(jìn)展的發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠不斷提高老師的政治敏銳性，加強(qiáng)政治鑒別力。通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化我們的四種認(rèn)識(shí)：“政治認(rèn)識(shí)、責(zé)任認(rèn)識(shí)、大局認(rèn)識(shí)、效勞認(rèn)識(shí)”，使我們?cè)诠ぷ髦凶龅教ぬ?shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，以高度的責(zé)任感做最好的工作，用最好的效勞為教職工排憂解難，培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)才能”，努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)開展觀和正確的政績(jī)觀，不斷創(chuàng)始學(xué)校工作的新場(chǎng)面，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿意!　　自我評(píng)價(jià)優(yōu)秀范文　　在秦州區(qū)教育系統(tǒng)黨員干部紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)第一階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)干部作風(fēng)整頓工作的文件精神，學(xué)習(xí)了黨的xx大精神和******同志關(guān)于作風(fēng)建立的重要闡述以及《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)視條例》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改良黨的作風(fēng)建立的決定》、《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》、《校長(zhǎng)崗位職責(zé)》、《教育法》、《老師法》、《中小學(xué)老師行為標(biāo)準(zhǔn)》、區(qū)上制定的“三個(gè)文件”等法規(guī)和文件?！　≡趯W(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此專門撰寫了一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，深化地從人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面談出了本人對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，對(duì)我們老師隊(duì)伍開展干部紀(jì)律作風(fēng)整頓工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)教育為主動(dòng)受教育，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)深化反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人的批語(yǔ)意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到本人在思想、工作、作風(fēng)建立等方面存在的嚴(yán)峻缺乏，現(xiàn)就這些咨詢題進(jìn)展自我剖析如下：　　一、存在的咨詢題　　政治理想信念不夠堅(jiān)決。由于本人對(duì)人類社會(huì)歷史開展規(guī)律存在一些模糊認(rèn)識(shí)，加上西方一些國(guó)家的情勢(shì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極妨礙，本人對(duì)黨的最高理想和最終目的產(chǎn)生過(guò)動(dòng)搖和消極思想，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有在社會(huì)主義充分開展的高度興旺的根底上才能實(shí)現(xiàn)，社會(huì)主義制度的開展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程的根本原理。對(duì)眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的辦法，致使本人在思想上，行動(dòng)上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的咨詢題。　　政策理論水平不高。對(duì)黨的道路、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)展深化的研究和掌握。對(duì)先進(jìn)文化的理解，不夠深化，對(duì)教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比擬少，也比擬淺薄?！　”旧斫⒁蟛粐?yán)。沒(méi)有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民老師的標(biāo)準(zhǔn)要求本人，廉潔自律認(rèn)識(shí)不強(qiáng)。個(gè)人主義、享樂(lè)主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在，艱辛奮斗作風(fēng)和過(guò)緊日子的思想淡化，有個(gè)人名利思想?！　?duì)工作責(zé)任心不強(qiáng)。在工作中，不嚴(yán)格要求本人，組織觀念落后，集體思想不強(qiáng)，對(duì)原則性的東西，思想不敏感，聽(tīng)不得人說(shuō)好話?！　÷?lián)絡(luò)群眾不夠嚴(yán)密。堅(jiān)持全心全意為人民效勞和群眾利益無(wú)小事原則做得不夠，沒(méi)有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學(xué)等方面，沒(méi)有完全盡到本人力所能及的事情，沒(méi)有做到時(shí)刻為群眾之所想，急群眾之所急。　　二、存在咨詢題的緣故　　理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、******同志關(guān)于“八榮八恥”等重要闡述學(xué)習(xí)不夠深化，對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解得不深透，對(duì)建立社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)開展觀的根本思想沒(méi)有完好的認(rèn)識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于方式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深化的考慮，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物，研究新情況、處理新咨詢題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)?！　〖w主義思想不強(qiáng)。沒(méi)有真正理解和掌握群眾觀點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的一個(gè)根本觀點(diǎn)。在結(jié)實(shí)樹立群眾觀點(diǎn)，把群眾利益放在第一位，堅(jiān)持群眾利益無(wú)小事原則方面沒(méi)有做到想群眾所想，對(duì)待集體利益考慮得不周全，非常多時(shí)候未完全把集體利益當(dāng)作是本人應(yīng)該非常好保護(hù)的，總是認(rèn)為個(gè)人在集體中的重要作用，為了個(gè)人利益，損害一點(diǎn)集體利益沒(méi)關(guān)系，因而對(duì)認(rèn)識(shí)上存在非常大的差距，行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)了一定的有損集體利益的事?！　≡瓌t認(rèn)識(shí)不強(qiáng)?？偸清e(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只要是本人做了好事，就應(yīng)該對(duì)得起別人，對(duì)得對(duì)學(xué)校，往往在做好事的同時(shí)，也是做著著有損原則的壞事。在對(duì)待什么是好事，什么是壞事上，本人沒(méi)有一個(gè)原則性的考慮，想所以，好人主義思想嚴(yán)峻，導(dǎo)致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。　　主動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠。工作中只注重對(duì)本人份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更的立場(chǎng)想咨詢題?？偸钦J(rèn)識(shí)本人的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會(huì)積極主動(dòng)的去為學(xué)校著想，不會(huì)主動(dòng)地為別人著想，干點(diǎn)工作就會(huì)想到酬勞，或者確實(shí)是得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，不精益求精?！　∪?、初步整改措施　　進(jìn)一步堅(jiān)持定