20xx鄉(xiāng)村教師心理志愿服務(wù)參考計(jì)劃1)(編輯修改稿)
2025-01-17 03:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有效釋放，導(dǎo)致老師心理壓力日臻積累，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，轉(zhuǎn)變成超強(qiáng)的心理壓力，帶來(lái)身心的痛苦。不但妨礙了老師本身，又把壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，造成惡性循環(huán)。為此，開(kāi)展有益老師身心健康的活動(dòng)，舒緩老師的心理壓力，加強(qiáng)老師良好的壓力應(yīng)對(duì)和處理才能，提升老師先進(jìn)心理教育新理念。使老師具備更好的心理素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣才能，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。：老師協(xié)助打算（teacherassistanceprogram簡(jiǎn)稱tap）。沿用世界先進(jìn)的心理支持協(xié)助打算方式，為鄉(xiāng)村老師提供專業(yè)的、系統(tǒng)的心理援助和福利工程，通過(guò)專業(yè)志愿者提供的心理專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和征詢。協(xié)助鄉(xiāng)村老師處理其心理壓力、改善生活質(zhì)量。內(nèi)容包含有：工作壓力、心理健康、危機(jī)事件、職業(yè)生涯困擾、婚姻家庭征詢題、健康生活方式等，協(xié)助員工處理個(gè)人征詢題。打算從三部分入手：第一是針對(duì)造成征詢題的外部壓力源本身去處理，即減少或消除不適當(dāng)?shù)闹卫砗铜h(huán)境要素；第二是處理壓力所造成的反響，即情緒、行為及生理等方面病癥的緩解和疏導(dǎo)；第三，改變個(gè)體本身的弱點(diǎn)，即改變不合理的信念、行為方式和生活方式等（1）效勞范圍大：團(tuán)體是心理健康課程的一種重要方式，常常應(yīng)用于特定需求的人群，應(yīng)用于教育、醫(yī)療、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校等領(lǐng)域，成績(jī)卓著。節(jié)約大量的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間。（2）效勞深度夠：由于效勞對(duì)象均為鄉(xiāng)村老師，屬同質(zhì)性團(tuán)隊(duì)，團(tuán)體成員面臨征詢題、價(jià)值取向、教育水平、年齡層次等相當(dāng)，在團(tuán)體心理課程中能夠深化討論，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)，開(kāi)放成員內(nèi)心真實(shí)世界，針對(duì)性處理實(shí)際征詢題。（3）效勞專業(yè)化：工程效勞由多年從事鄉(xiāng)村教育和研究的公益組織燈塔打算、公益心理熱線團(tuán)隊(duì)組織施行。吸納專業(yè)心理機(jī)構(gòu)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1