20xx個(gè)人德育工作參考計(jì)劃范文2)(編輯修改稿)
2025-01-17 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，以本人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來妨礙學(xué)生。例如：上課時(shí)，老師著裝要樸素大方，講一般話，語言要清晰、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在老師的表率作用下，潛移默化地遭到有益的熏陶和教育。另外老師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、老師的儀表等還能夠無形中給學(xué)生美的感染，從而熏陶學(xué)生的情操。假設(shè)老師在教學(xué)中，老繃著面孔，不茍言笑，則教室的氣氛必定趨向緊張、嚴(yán)肅，師生之間容易產(chǎn)生一種壓抑感，學(xué)生不愿表達(dá)本人的辦法，更無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能。因而在課堂教學(xué)中，老師要通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認(rèn)知活動(dòng)中，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，如此有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。
三、擅長挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，浸透思想品德。
蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進(jìn)入人的認(rèn)識(shí)的。兒童年齡小，他們經(jīng)歷有限，那么生活中的形象越鮮明思想妨礙就越強(qiáng)
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