20xx校門口作文(編輯修改稿)
2025-01-17 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我可以觀察有領(lǐng)導(dǎo)來檢查工作時(shí)的學(xué)校門口是什么樣。
生：我還想觀察大型節(jié)慶時(shí)的學(xué)校門口場(chǎng)景。
師：自由觀察，自由獲取素材。我預(yù)祝大家成功獲取可用的素材。記住，平時(shí)多進(jìn)行有意識(shí)的觀察，很快能提高自己的觀察能力。希望大家在這四次的觀察活動(dòng)后，能養(yǎng)成主動(dòng)觀察的習(xí)慣，自覺提高自己的觀察水平。
片段展示4： 林俊杰
假日里，我看著學(xué)校門口。雪白的大理石墻壁上刻著“福州市教育學(xué)院
就是一道風(fēng)景。
評(píng)析：這四次的觀察指導(dǎo)極有創(chuàng)意。
首先。每次觀察的重點(diǎn)不同。孩子在經(jīng)歷后．都能再一次體會(huì)觀察的要義。能更加全面地了解觀察的本質(zhì)，逐步形成觀察意識(shí)；其次。在同一地點(diǎn)四次指導(dǎo)觀察．能讓孩子獲取諸多鮮活素材。感受觀察的
篇二：教案3校門口的作文課
校門口的作文課
設(shè)計(jì)說明：
教育學(xué)家蘇霍姆林斯強(qiáng)調(diào)：小學(xué)作文當(dāng)以觀察作文為訓(xùn)練的主要形式?？梢姡坝^察”在小學(xué)作文訓(xùn)練體系中，應(yīng)該占據(jù)極其重要的位置，學(xué)生應(yīng)該在教師有意識(shí)，有計(jì)劃，有組織的指導(dǎo)下，頻繁積極地參與訓(xùn)練，從而獲得觀察和寫作能力的提升。本案設(shè)計(jì)正是基于這樣的教學(xué)理念，以“校門口”為觀察源，多次地讓學(xué)生帶著明確的目的，進(jìn)行有意觀察，接受分項(xiàng)觀察訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過指導(dǎo)，能在實(shí)踐鍛煉中提高自己看、聽、聯(lián)想、表達(dá)的能力，夯實(shí)寫作基本功。同時(shí)，學(xué)生在經(jīng)歷了完整的指導(dǎo)過程后，其對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)也會(huì)變得更加全面。 教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)時(shí)間：
。
：有組織的指導(dǎo)分三個(gè)階段：早晨進(jìn)校時(shí)段，正常放學(xué)時(shí)段，延遲放學(xué)時(shí)段。每段指導(dǎo)約30分鐘。(不含節(jié)假日的自由觀察時(shí)間)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，布置觀察任務(wù)
師：請(qǐng)大家自由地談?wù)勀銓?duì)觀察的了解。
生：觀察不僅僅是用眼睛看，還可以通過嘗、聽、摸等方式來進(jìn)行。 師：對(duì)，這叫調(diào)動(dòng)所有感觀一起參與。
生：我覺得一邊看一邊想也很重要?！跋搿蹦懿荒芩阌^察呢?
師：觀察和想象、聯(lián)想是好兄弟，二者配合，雙劍合璧，威力無窮啊。 生：我覺得光是看還不行，要及時(shí)用筆記錄，否則再多的素材也會(huì)溜走。 師：這就叫做好記性不如爛筆頭。記住“觀察，記錄不分家”。
生：我聽說過莫泊桑觀察馬車夫的故事，他師從福樓拜學(xué)習(xí)寫作，用了三年時(shí)間只做一件事——觀察旅館門口的馬車夫。由于觀察得很細(xì)致，他學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，描寫時(shí)能一下子抓住人物的特點(diǎn)。據(jù)說，他筆下的一百多個(gè)看門人各有各的特點(diǎn)，別人能夠按圖索驥，準(zhǔn)確地在現(xiàn)實(shí)中找到那個(gè)人。他的作品也因而讓人過目不忘。
師：是啊，觀察真是我們寫作的好幫手。觀察的話題說也說不完。請(qǐng)大家記住，觀察只喜歡和靜得下心的孩子交朋友。你用心觀察了，你的所得必定比別人多?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！?br />你學(xué)會(huì)觀察了，你就能在看似平常的生活中找到別人所發(fā)現(xiàn)不了的新鮮的寫作素材。這回的習(xí)作指導(dǎo)課，就讓我們到再也平常不過的校門口去觀察，其實(shí)，忙忙碌碌的校門口有許多值得觀察的人和事。只要你稍作停留，冷靜觀察，就會(huì)在自己熟悉的校門口發(fā)現(xiàn)許多有趣的、意想不到的寫作素材。
評(píng)析：通過和孩子漫談?dòng)^察，一方面進(jìn)行指導(dǎo)前的預(yù)熱，讓孩子“知方法”；一方面激活參與興趣，為接下來的觀察實(shí)踐打好基礎(chǔ)。
二、模塊激活，全方位觀察對(duì)象
觀察模塊一：“看看”早晨的校門口
師：先請(qǐng)大家觀察早晨來校時(shí)的校門口。大家想想，在這個(gè)時(shí)間段觀察，你預(yù)計(jì)能有什么收獲?有哪些“看點(diǎn)”呢?
生：有些遲到的人，匆忙地進(jìn)校。他們的動(dòng)作、表情很有得看。
生：許多同學(xué)一早開心地來校，他們快樂的樣子同樣值得觀察。
生：有些孩子需要家長(zhǎng)接送，還要家長(zhǎng)幫忙背書包，我覺得寫寫他們，文章就有些分量，可以給這些孩子看看，讓他們改正，認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。
生：我覺得可以看看值班的老師，他們是另外一道風(fēng)景線。
生：我要專門觀察送孩子的家長(zhǎng)，我覺得觀察他們會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)。
師：同樣在校門口觀察，對(duì)象不同，所得不同；重點(diǎn)不同，所得不同；心態(tài)不同，所得不同。請(qǐng)大家自由地按照自己的意愿觀察吧。把自己的觀察結(jié)果寫成片段作文，我們一起交流、分享。這次的觀察，以“看”為主要手段進(jìn)行，大家可以在實(shí)地觀察鍛煉中，提高自己的眼力。
片段展示1：
黃小崢 上學(xué)進(jìn)校門時(shí)，應(yīng)該是最好玩的了。
1．貴婦。眼睛一掃，一架寶馬Z4“剎”的一聲停在校門口，車上下來一名身材窈窕的貴婦和一位胖得不行了的一年級(jí)學(xué)生。貴婦送孩子進(jìn)校后，就背著LV大搖大擺地坐上了車子。
2．書包忘了背。這事兒比較搞笑。背已經(jīng)彎了的老爺爺背著孫子的書包帶著孫子進(jìn)了校園，值班老師馬上攔住，說道：“這位老爺爺，到這兒就夠了，不用送!”“哦，好，光啊，走吧!慢慢走，啊!”孩子走進(jìn)去后，爺爺還守在門外。 “啊???他的書包還沒背呢?！蔽姨嵝蚜艘幌隆！肮?，光，你的書包啊!”
3．放聲大哭。不用猜，絕對(duì)是一年級(jí)的小妹妹、小弟弟，他們應(yīng)該是舍不得家人，不適應(yīng)這個(gè)大環(huán)境。
4．叫“姐姐”。有些低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)校時(shí)還會(huì)跟我說一聲“姐姐好”，超級(jí)可愛的。其實(shí)，稀奇古怪的事兒還有很多，但每天都會(huì)遇到的就是：家長(zhǎng)等候。孩子進(jìn)去以后，家長(zhǎng)總是不放心，總在門旁守著，造成了一些不必要的交通堵塞。
觀察模塊二：“聽聽”正常放學(xué)時(shí)間的校門口
師：我們接下來要觀察的是正常放學(xué)時(shí)間的校門口。大家可以先討論：在這個(gè)時(shí)間段觀察，有什么重點(diǎn)?預(yù)計(jì)會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?
生：我可以看看各班的路隊(duì)，一看就知道哪個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好，哪個(gè)班級(jí)的紀(jì)律渙散。生：我覺得經(jīng)過半天學(xué)習(xí)
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