20xx比較幽默的自我介紹(編輯修改稿)
2025-01-17 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ——我說“1”男同學(xué)起
立，我說“2”女同學(xué)起 立；看誰反應(yīng)最快！
師：在剛才的游戲
中，數(shù)字“1”代表什么？
??
評析：游戲是孩子
們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好
動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的
特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。
五、新課導(dǎo)入型（觀
察物體 陳歡）
師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？
生：不認(rèn)識(shí)。師：我姓陳，你們叫我 ——陳老師（生回答）師：現(xiàn)在我把自己介紹給你們，
你們呢，也介紹介紹自己吧！生開始介紹??，師趁機(jī)打斷，問：這樣介紹是不是太慢？那
么怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時(shí)，也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。
評析：陳老師從介
紹入手，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在學(xué)生介紹過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢，從而引發(fā)
學(xué)生思考爭取一種新的介紹方法：把前后左右的同學(xué)介紹給大家，使學(xué)生明白同一個(gè)人由于
不同的學(xué)生介紹，其位置會(huì)發(fā)生變化的。一方面，通過學(xué)生的自我介紹，消除學(xué)生與教師的
陌生感，縮短心理距離，使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境，走近老師。另一方面，滲透了本課的
內(nèi)容，即觀察物體時(shí)，不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些
內(nèi)容。
上課前如何與學(xué)生
溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息
溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具
匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。
大家好。大家應(yīng)該不認(rèn)識(shí)我吧~~我想我的知名度沒那么高。身為你們的老師我還是比較
有自知之明滴~說了半天都沒說名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要隨便給我起外號(hào)噢
~會(huì)傷了我的心。今后我們要相處一年，希望你們配合我，我也會(huì)盡我最大的努力叫你們
的。
教師幽默，也有小技巧
篇二：課堂幽默自我介紹
在一
些公開課上，我們常見到，課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老
師與學(xué)生彼此都不熟悉，又是到了一個(gè)新的環(huán)境（如大會(huì)堂），心理難免有些緊張、恐懼或不
安。
一、介紹型（ 長方
體和立方體的練習(xí)課 潘小明 ）
師：你們認(rèn)識(shí)我
嗎？
生：不認(rèn)識(shí)！
師：我姓潘，名字
呢，就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字，猜一猜，叫什么？（生開始猜，并猜到叫小明）
所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）
師：我不僅教數(shù)學(xué)，
還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學(xué)、音樂，學(xué)生并沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的
意料：我不僅教數(shù)學(xué)，還教你們怎樣做人，做一個(gè)怎樣的人?。?br />師又說：你們覺得
我這個(gè)教師的形象如何？（“大方”，
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