20xx教學(xué)工作參考總結(jié)初中生物教師期末教學(xué)工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、探究性學(xué)習(xí)的根本過程 探究式教學(xué)過程根本上分為提出咨詢題和處理咨詢題兩個(gè)階段。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明確本人去發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題的重要性及其價(jià)值。由于，在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生適應(yīng)于去考慮、處理老師提出的咨詢題，因而也就大大束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和制造性。這與我們大力倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)不相符?！ √岢鲎稍冾}實(shí)際上是嘗試對(duì)一個(gè)咨詢題進(jìn)展識(shí)別和講解，發(fā)覺本人的觀點(diǎn)或認(rèn)知構(gòu)造中存在的缺乏或不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動(dòng)力和方向。處理咨詢題則是提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的過程，其本質(zhì)是重新構(gòu)建本人的觀點(diǎn)或認(rèn)知構(gòu)造，使其更加充實(shí)和協(xié)調(diào)。
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