20xx年度工作參考總結(jié)年度教師工作參考總結(jié)范文2(編輯修改稿)
2025-01-17 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我不斷擔(dān)任高年級(jí)的語學(xué)科,在工作中嚴(yán)格要求本人,刻苦研究業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探究教育教學(xué)規(guī)律,改良教育教學(xué)方法?！ ∽鹬貙W(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵?！ ≡诮虒W(xué)中,深入體會(huì)到要以學(xué)生為主,以學(xué)生的開展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的考慮權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去考慮,讓學(xué)生探究。 分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式必由之路。 學(xué)生的層次不同,考慮的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于考慮,懶于探究,依賴別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組,如此好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到注重。要處理這個(gè)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,依照不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次一樣,才能一樣的情況下有了考慮題的時(shí)間,如此就到達(dá)了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。 明確學(xué)習(xí)目的。 語教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。假如千篇一律地字詞教學(xué),課分析,歸納總結(jié),如此既費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課也不知本人這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生,字詞教學(xué)完全能夠放手讓他們本人完成。他們有這個(gè)才能而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課分析看是那一類體,新的體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依照方法自我處理。最主要的是依照教材學(xué)生明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的水平,處理哪些疑難題,穴道哪些處理題的方法。如此課堂才能實(shí)效高效。 規(guī)作業(yè)。 學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來穩(wěn)固提高。通過規(guī)化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)化的作業(yè)能夠使學(xué)生的適應(yīng)得以構(gòu)成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)?！ 《嚅_展語實(shí)踐活動(dòng)。 利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng),進(jìn)展一系列的實(shí)
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