20xx年四年級班主任年終個人參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、征詢題優(yōu)良的同硯多講，“百尺竿頭，再進(jìn)一步”的事理。對表達(dá)差的同硯贊助查找緣故原由，擅長制造他們身上的“閃光點”和渺小的前進(jìn)等，使其遭到教導(dǎo)。如黃寶多同硯，開學(xué)初，他表達(dá)得分外焦躁，動不動就罵人，我是以找到他，和他逐步談，才覺察是他的家庭緣故原由惹起的，他的爸爸和媽媽整天打罵，家里整天都沖滿著火藥味，是以他也遭到特別大的阻礙。以后我找到了家長和她談了這件事，希望能和小孩一樣，做好小孩思維事情。(二)培植主干，做好指示事情充分發(fā)揚(yáng)門生的主體感化，對班干部嚴(yán)峻懇求，加強(qiáng)治理，勤于指示，是他們明確本人的職責(zé)，斗膽英勇事情，在班里起帶頭的感化，體貼集體。在
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