20xx年1月幼兒教師學(xué)期個(gè)人工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間，使他們有所立異……同時(shí)我們還依照教學(xué)工作不斷地變換材料，常常厚實(shí)、空虛區(qū)角內(nèi)容，激起幼兒的進(jìn)修、索求樂趣。經(jīng)由過程一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成為了精良的活動(dòng)慣例和與錯(cuò)誤分享、分工的習(xí)性，下手才能、想象力、制造力也大有進(jìn)展。（三）班級(jí)治理方面學(xué)期初，幼兒的感情較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園感情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)等征象；一部分幼兒清晨來園的晚，晨間活動(dòng)不可以列入，同時(shí)上課也少上一節(jié)。這就使得班級(jí)幼兒各方面才能程度存在特別大差異。針對(duì)這一近況，我們將班級(jí)后期事情照舊放在：與家長一路培植幼兒爽朗、豁達(dá)、自負(fù)，謙卑的本性、精良的生存習(xí)性及生存自理才能的進(jìn)步這幾項(xiàng)工作上，特別是對(duì)待來園晚的幼兒，自理
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