20xx小學數(shù)學教師個人工作參考總結3篇)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:30 本頁面
【文章內容簡介】 業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)適應。在進展計算才能訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊考慮：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進展自覺檢驗。假如發(fā)覺個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的緣故，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的適應。平時要求學生對標題中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清晰工整、標準，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的適應，端正認真學習、刻苦研究的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立考慮和克服困難的精神。依照學生的實際情況進展集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進展課外活動，活動講究實效。注重對學生的知識考察，做好學生的補漏工作。依照教材的特點進展德育浸透，對學生進展有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分開掘學生本人的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”?！拔乙獙W”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握根底知識的根本技能。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種咨詢題，我就進展對學生進展思想教育。樹立學習的決心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信本人有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對本人失去了決心。因而構成“本人腦子笨”這種認識，久而久之，構成適應，一遇到咨詢題，先想本人不行，對本人沒決心，結果本人什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六年級二班的差生比擬多，他們根底比擬差，學習數(shù)學特別費勁，屢次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有認識地通過一些粗淺易明白的咨詢題為他們提供發(fā)言時機，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的時機，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學習的決心。如此一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。
積極參與聽課、評課，謙虛向有經歷的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。 作為老師，本人的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的確實是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。因而本身的學習特別重要。這一年中，我積極參加各種老師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的時機，認真觀看、考慮、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們
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