【文章內(nèi)容簡介】 下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。
（2）讀，學生跟讀，教師正音。
（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f （4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。
（四）鞏固練習。
卡片認讀b p m f。（指名讀，開小火車） 聽音取卡片，做摘星星的游戲。
用順口溜幫助學生記住字母讀音。
小結(jié)：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。
　　三、鞏固練習 　　唱順口溜，聽音送卡片。
復習b,p,m,f 一、教學要求 1學會b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2學會聲母b和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。
3學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4認識3個生字，正確讀詞。
教學重點 1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學過程 一、談話導入 我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ 　　二、學習“b p m f ”的音形 　?。ㄒ唬W習“b”的音形 　　1．出示“b”的圖 （1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？ 　?。?）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。
　　（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣 　　　　 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
　?。?）教師范讀。
　?。?）學生學讀，體會發(fā)音方法。
　?。?）開火車讀。
　　2．學習“b”的形 　?。?）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？ 　?。?）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？ 　　拉開天線聽廣播“b b b”。
　　右下半圓“b b b”。
　　6字“b”?！?　　3．指導書寫b （1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
　　（4）學生書空筆順。
　?。?）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
　?。ǘW習“p”的音形 　　1．出示“p”的圖 　?。?）學生提問：圖上的小朋友在干什么？ 　?。?）學生試讀字母“p”。
　?。?）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 　　　　 “p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
　?。?）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙 　　　　 放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。
　?。?）學生隨讀體會發(fā)音要領。
　?。?）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。
　?。?）指名讀。
　　2．學習“p”的形 　　（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？ 　　（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？ 　　右上半圓“p p p”。
　　端起臉盆把水潑“p p p”。
　　路燈“p”。
　　3．指導書寫“p” ?。?）認識基礎筆畫：下豎。
?。?）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？ ?。?）學生獨立書寫一個。
?。?）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。
　　　你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
　 ?。?）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！ 　 　（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
　 （三）學習“m”的音形 　　1．出示“m”的圖 （1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？ 　?。?）這個字母怎么讀？ 　　（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶 　　　　 有些顫動。教師示范讀。
　?。?）學生練習讀，體會發(fā)音方法。
　?。?）開火車讀。
　　2．學“m”的形 　　（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？ 　?。?）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m” 　　3．指導書寫“m” 　（1）認識基本筆畫：右彎豎。
　（2）學生書空。
　（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？ ?。?）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
?。?）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
?。?）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。
（四）學習“f”的音形 　　1．學習“f”的音 （1）提問：從圖上你知道了什么？　?。?）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。（3）學生體會讀。
　　2．學習“f”的形 　?。?）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 　　教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
　?。?）編記憶“f”的小兒歌： 　　爺爺拐杖“f f f”。
　　一根拐棍“f f f”。
　　3．指導書寫“f” ?。?）認識基本筆畫：右彎豎。
?。?）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
?。?）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
?。?）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復習 　　今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學們學習得可認真了！ 拼音:d 目標： 學會d，讀準音，記清形，正確書寫。
學會d與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
準備： 過程： 看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。
教學d的發(fā)音，記清形。
（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。
（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。
（3）讀：領讀，齊讀，正音。
（4）記：馬蹄聲響 d d d 像個反6 d d d 左下半圓 d d d 教學d的書寫。
（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。
（2）書空：作業(yè)本上寫三個。
教學d與單韻母組成的音節(jié)。
（1）板書d，聲母是→d。板書236。，韻母是→236。聲音不中斷，緊接著帶出236。，直呼→d236。板書：d236。
（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。
拼音: t 目標： 學會t，讀準音，記清形，正確書寫。
學會t與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
準備： 過程： 出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。
教學t的發(fā)音，記清形。
（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。
（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。
指導t的書寫。
拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
（1） tītī誰會讀？tūtū？ （2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
（六）鞏固復習。
卡片讀d t。
對比讀：bpd ft （念順口溜，做動作強化記憶。） 看實物猜字母。
拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。
拼音:n 目標： 學會n，能記清形，讀準音。
學會n與單韻母的拼音。
能看圖說一句完整的話。
教學過程： 猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。
教學n的發(fā)音，認清形。
（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
教學n和225。的拼音。
板書：n225。n225。，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母225。，直呼n225。進行na的四聲練習。
指導書寫。
學聲母l 目標： 學會l，能記清形，讀準音。
學會l與單韻母的拼音。
能看圖說一句完整的話。
看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。） “樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 讀準音，認清形。
（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習） （2）記憶字形：一根