20xx初中教師個(gè)人學(xué)期工作參考總結(jié)五篇(編輯修改稿)
2025-01-17 02:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)理念運(yùn)用在本人教育教學(xué)之中。從今以后，我將更嚴(yán)格要求本人，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為XX中學(xué)美妙的明天奉獻(xiàn)本人的力量?！ 〗?jīng)典的初中教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)(三) 能做到認(rèn)真修正作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)修正及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的征詢題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。 在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語(yǔ)文課程，下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)新課程的體會(huì)。 創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛。教師在新課程中的是主角的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和治理者，更是學(xué)生開展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于協(xié)助小孩們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并確定和協(xié)調(diào)到達(dá)目的的途徑。明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，掌握學(xué)習(xí)的策略和開展?jié)摿?。?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)慣用心性?！ ≡诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓舞，促使他們生動(dòng)爽朗、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于用心主動(dòng)的爽朗狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)爽朗、用心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有特別強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中遭到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的用心性。 采納富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)絡(luò)生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童興趣的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)小孩們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量超多增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開發(fā)小孩的潛在潛力效果可以大大增加。讓學(xué)生把本人當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把本人融入到文本的材料中去體驗(yàn)、感悟，把本人的主角定位成學(xué)習(xí)的主人?！ 鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽說(shuō)讀寫，如此做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)根底知識(shí)，構(gòu)成根本技能技巧，并進(jìn)展思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的開展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)一向遭到無(wú)視。這個(gè)征詢題已經(jīng)遭到許多教師的高度注重，我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法，覺察效果還挺好的?！ ?1)在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文材料較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)展講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)展表演，從而讓學(xué)生既覺得爽朗，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅僅興致盎然，而且也容易掌握?！ ?2)在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅僅教師提些征詢題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?明白得了什么?你會(huì)如何樣做?讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)本身答復(fù)以下征詢題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生擅長(zhǎng)覺察征詢題。在覺察征詢題、提出征詢題、處理征詢題的過程中，學(xué)生的智能得到了培養(yǎng)?！ 〗處煈?yīng)按照不同的教學(xué)材料和教學(xué)對(duì)象采取靈敏多樣的教學(xué)方法。在備課時(shí)認(rèn)真研究教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假設(shè)我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新材料。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況來(lái)選取不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的寬敞天地里，享受陽(yáng)光，汲取本人所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目的
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