20xx節(jié)日講話培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣澚?編輯修改稿)
2025-01-17 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化校園”等宣傳實踐活動?！ ∑浯?，學(xué)校持續(xù)開展以“責(zé)任”為主題的特色班級文化創(chuàng)建活動。通過開展班級文化建設(shè)，逐步形成了“班班談責(zé)任、班班樹責(zé)任、班班擔(dān)責(zé)任，人人知責(zé)任，人人有責(zé)任，人人踐責(zé)任”的文化氛圍。 第三，構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)”三位一體的責(zé)任教育環(huán)境。家長是孩子的第一任教師，社會是孩子最終的歸宿，家庭與社會的教育力量不可低估。通過家長會、家長學(xué)校、家訪、家長委員會、家長接待日等渠道，通過與革命烈士陵園、軍烈屬光榮院、人民公園、社區(qū)醫(yī)院等單位簽訂《學(xué)生社會責(zé)任實踐基地協(xié)議》，建立實踐基地，充分開發(fā)資源，形成家、校、社會教育合力，將學(xué)校責(zé)任教育的成果在家庭、社會中得到鞏固和延伸?！ 』顒舆\作系統(tǒng) 在責(zé)任教育過程中，通過樹立責(zé)任典型，大張旗鼓地表揚典型、學(xué)習(xí)典型，讓學(xué)生耳濡目染。利用榜樣的感染和輻射功能作用于每個學(xué)生，影響每個學(xué)生的責(zé)任心理，促進學(xué)生模仿性責(zé)任行為?！ ∥倚５呢?zé)任教育活動，主要體現(xiàn)在三個方面?！ 。ㄒ唬┱n堂浸潤活動 自古以來教育就是“文道統(tǒng)一”和“文以明道”。課堂互動，始終是實施責(zé)任教育的主渠道。因此，我校很早就要求各類學(xué)科
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