【文章內容簡介】 6日，邀請心理輔導中心的姚斌老師做了關于大學生心理與健康的講座。這次講座主要對能動學院的心理聯絡員進展培訓，姚老師從各方面對心理健康進展了闡述，給各心理聯絡員進展了一次特別好的培訓。
11月18日，放映了臺灣著名學者高震東關于中國教育與傳統(tǒng)文化的講座的影片。由于高震東的精彩演講和幽默的用詞，深深地吸引了同學們，因而這次放映收到了特別好的效果。
12月3日，邀請了能動學院吳裕遠教授給同學們作了一次關于人生規(guī)劃的講座。吳教授用精辟的語言闡述了人生規(guī)劃的意義和方法，同學們獲益良多，上了一課寶貴了人生教育課。
能動周末原聲英語電影系列展播，于12月3日和12月10日在中3—3302各放映了一次。這個英語原聲電影系列展播是為了豐富同學們的課余生活，提高同學們對英語的學習興趣，加強同學們的英語才能而開展的，我們分別放映了《珍珠港》和《空軍一號》，這個系列活動遭到了廣大同學的歡迎，也收到了預期的效果，我們將在下學期接著展播更多精彩的原生英語電影。
這學期馬上過去，我們將會接著發(fā)揚這學期在工作中好的方面，對不好的方面進展改正，爭取下學期做的更好。
能動學院優(yōu)秀學子報告會工作總結
學習部于10月1日及5日上午在中二3219教室舉辦了主題為“讓優(yōu)秀成為習慣”的能動優(yōu)秀學子報告會。
此次報告會之因而選擇在國慶假期舉行，主要目的在于協助新生在獲得學習，生活指導的同時，不占用他們寶貴的學習時間，使他們的假期能過得更加充實。
兩場報告會在學習部幾位部長的縝密安排，全體干事的共同努力，以及團工委、年級治理員等老師的協助和優(yōu)秀學子的精心預備下獲得了圓滿成功！會上，主持人的精彩發(fā)揮，八位優(yōu)秀學子的傾囊相授，以及到場觀眾的積極配合都使此次報告會獲得了令人滿意的效果。
學習部請來了本院的團工委書記徐老師，兩位年級輔導員葉寧老師、胡欣老師，以及學生會副主席王磊同學作為特邀嘉賓。兩次到會的優(yōu)秀學子們均在會前做了充分的演講預備，而他們的優(yōu)秀事跡是令全體新生都佩服的，他們確實是優(yōu)秀的典范，他們將要讓優(yōu)秀在能動全體學子們身上傳承下去。
下面簡要介紹一下兩場報告會的主要內容：首先，由兩位主持人致開場詞，宣布優(yōu)秀學子報告會開場。然后，由主持人介紹到場嘉賓。會議的第三項是主持人介紹到場的優(yōu)秀學子，并請他們分別發(fā)表演講。
在一號的報告會中，第一位發(fā)言的學子是楊炳春博士。他在講話中跟同學們介紹了我們所學專業(yè)的就業(yè)及開展方向，鼓舞同學們要好好學習專業(yè)知識，并給本人爭取學習的時機，制造時機，多跟學長、老師交流。第二位發(fā)言的是田文濤碩士，他主要強調了同學們需要堅持起始的目的，以及同學之間要互相理解，更要互相合作。第三位，鄧春同學主要以課件的方式，講了“三個學會”，即：學會學習，學會考慮，學會做人。第四位發(fā)言者是我校的優(yōu)秀運發(fā)動宋瑤，她主要告訴同學們要相信本人，更要積極樂觀地面對生活和學習。第五位是校學生會副主席孫碩，他不僅學習優(yōu)秀，而且口才特別好，特別有組織才能。他的發(fā)言充分向同學們展示了他的口才和全面優(yōu)秀。最后一位發(fā)言的是大二年級的劉朋波學子，他告誡同學們思想上要上進，生活上要自強，在他的發(fā)言完畢后，徐老師接著為大家介紹了劉朋波同學困難的家境及自立自強的事跡，給在場的觀眾以極大的鼓舞和震撼。在五號的報告會上，優(yōu)秀學子宋宇為大家介紹了一些好的學習方法及如何利用好圖書館。
會議的第四項是到場觀眾與優(yōu)秀學子之間互相交流的階段，同學們積極的提咨詢和優(yōu)秀學子及年級治理員的解答是報告會到達了高潮。同學們從中獲得了學習、生活方面的許多知識，解除了特別多不明白，相信親身經歷了優(yōu)秀學子的風范后，他們定在心中定下了各自的優(yōu)秀標準，并在以后的大學生活中努力為之奮斗。
兩次報告會均獲得圓滿成功，但其對新消費生的妨礙將貫穿其整個大學四年。會上，各位優(yōu)秀學子還留下了他們的聯絡方式，并在會后與眾多新生建立了長期的友誼關系，以期讓優(yōu)秀學子能長久地引到新生走向優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為每一位能動學子的習慣。
能動學院學風調查報告
為了充分理解學院學風情況，合理地制定學風規(guī)劃，促進能動學院學風建立，整體提高學生的綜合素養(yǎng)和競爭力，能動學院學生會在院領導的指導下特進展了此次學風調查?？紤]到大一新生剛剛入校，對大學學習理解較少，大四學生忙于考研或找工作，學習情況不具代表性，因而本次調查面向對象是能動學院大二和大三的學生。本咨詢卷共14道客觀題，1道主觀題，內容涉及到上課、自習、專業(yè)興趣、考試、學風測評等各個方面，標題設計周全，具有代表性。調查采取“即發(fā)覺收”的方式，平均每張答卷時間約為3分鐘，由能動學院學生會學習部干事到各個宿舍分發(fā)調查咨詢卷，共分發(fā)600份，回收512份。本次調查過程中，大二、大三同學積極配合，學生會干事認真負責，這對我們的正確分析起到了特別重要的作用。
通過調查我們發(fā)覺能動學院的整體學風比擬好。這能夠從上自習和完成作業(yè)情況表達出來。調查顯示：
45的人一周上自習次數不小于xxxx，37的人一周上自習次數為3—xxxx。37的人是獨立完成作業(yè)的，而39的人是偶然參考一下別人的然后本人完成的。大學生的時間比擬充裕，因而一般有時間上自習。事實上，上自習是除上課外最重要的也是最有效的學習途徑：每天上自習2小時，就能夠按時完成老師布置的作業(yè)，周末再花點時間就能夠復習完所學的功課。一個同學的學習情況往往能夠從他上自習的時間上看出來，而一個學院的學風則能夠從學生整體上自習的情況上反映出來。另一方面，獨立完成作業(yè)是一種好的風氣。盡管整體學風比擬好，但是大二和大三也有一些區(qū)別：大二學風較大三差。從回收的咨詢卷來看。其緣故可能a)大二剛剛同意申請ip，有不少同學新買電腦，可能沉迷上網，玩游戲。b)大三學業(yè)重，有一定的競爭認識、緊迫感，還有一些正在預備靠研。c)大二這學期課程較少，不少同學不注重學習。關于這種情況，一要加強大二學生學習的緊迫感，二要加強對宿舍電腦的治理，學校的對電實行超額繳費的措施特別不錯。
同時，調查發(fā)覺還存在如下咨詢題：考前突擊情況比擬嚴峻，58的人考前有特別多重要的東西要趕，只有32的人認為稍適復習即可；上課情況不好，只有23的人上課精神飽滿，而59的人一般會瞌睡；對答疑普遍不注重。上課情況不好可能有以下緣故：a)老師的水平有限，不能是課堂生動有趣；b)學生時間安排不合理，晚上睡眠缺乏，白天精神不好；c)學生對課程本身就不感興趣，由于以上緣故導致同學上課收獲特別少，平時又沒有花太多的時間去補，因而考前任務特別重。d)課程設置不夠合理，不少重要的課程放在了下午第一節(jié)課。不去答疑說明同學對學習不注重或沒興趣。調查顯示：，這有可能導致他們對學習不注重或不感興趣。我們都明白興趣是最好的老師。沒有興趣，就沒有動力；沒有動力，就不會去好好學習。考試的壓力并不能真正處理這一咨詢題。如今最重要的是讓學生有濃重的學習興趣。如何處理這一咨詢題？我們建議應從以下三個方面入手：聘用優(yōu)秀老師授課，提高課堂的興趣性，加強學生的學習興趣。讓老師與學生上