20xx述職述廉報告模板(精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:55 本頁面
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中學(xué)教科室主任的述職述廉報告 去年八月我被聘為中學(xué)教科室主任。近一年的時間里，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵支持下，老師們的支持下，我漸漸適應(yīng)了新的工作要求，并逐步認識到，教育科研是學(xué)校的重要工作，要干好這項工作，必須付出努力，我是這樣想的，也是這樣做的。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現(xiàn)就本人本年度的工作述職如下：
一、政治思想
本人能認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持四項基本原則，擁護改革開放，創(chuàng)造性的執(zhí)行黨的教育方針政策，始終以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，思想和行動上能夠同黨組織保持高度一致，工作學(xué)習(xí)中注意了模范帶頭作用的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)貫徹江總書記“三個代表”理論的活動中，本人能深刻的進行批評與自我批評，認真傾聽群眾對自己的意見和建議，做到了懲前斃后、精益求精，思想收獲很多，共寫出讀書筆記和心得體會。
二、教育教學(xué)工作
改變工作作風(fēng)，強化服務(wù)職能，當好一線教師的勤務(wù)員。
教科室是學(xué)校這個大系統(tǒng)的調(diào)度室和參謀部，其職能作用的發(fā)揮直接影響到學(xué)校在教師心目中的威信。本學(xué)年，本人能以身作則，切實改變工作作風(fēng)，把“掌好舵，服好務(wù)”作為日常工作的宗旨。從教師疑難的盡快答復(fù)，從教師聽課、行政聽教師的課，到外出參加會議等都提供了盡可能快捷滿意的服務(wù)，想老師所想，急老師所急，得到了老師們的認可。同時，及時向校長們反饋各種信息，為 學(xué)校的各項決策提供依據(jù)和參考，起到了保駕護航的參謀作用。
遵循“以人為本”的理念，標本兼治，切實減輕師生過重的負擔。
本學(xué)年，在全校范圍內(nèi)首次實行各學(xué)科同一年級實行“集體備課”的作法，將教師從繁瑣的教案書寫中解放了出來，既集思廣益又省時高效，受到了老師們的普遍歡迎。在減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔方面，制定了一系列減負措施，召開了全體教師會、全校學(xué)生會、各級部也召開了相應(yīng)的會議。為最大限度的杜絕學(xué)生課業(yè)負擔過重的問題，采用定期不定期抽查的方式了解學(xué)生的課業(yè)情況，對違規(guī)老師及時進行了說服教育。
以“三個深入”為途徑，及時調(diào)整管理策略。
在日常工作中，本人能經(jīng)常深入到課堂聽課，了解教師的教學(xué)情況；能經(jīng)常深入到辦公室與教師促膝談心，傾聽群眾的呼聲；能經(jīng)常深入到學(xué)生中，把握學(xué)生的思想脈搏，為相關(guān)管理措施的出臺提供現(xiàn)實依據(jù)。針對青年教師課堂教學(xué)基本功欠扎實的問題，本人協(xié)助教教務(wù)主任利用課余時間加強了對青年教師的培訓(xùn)。通過各種活動，青年教師的教學(xué)水平有了不同程度的提高；在處理學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長和學(xué)生的紛爭中，本人能識大體，顧大局，以滿腔熱忱和足夠的耐心化解了很多糾紛，既維護了學(xué)校和教師的聲譽，又得到了社會
的認可，同時又鍛煉了個人的能力。
三、抓實校本教研，提升教師素質(zhì)
為積極推動我?？蒲泄ぷ鞯拈_展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科研工作給予極大的關(guān)注與支持。為保證教科研工作的落實，制定了一系列科研管理制度和考核制度，實行了領(lǐng)導(dǎo)包教研組方式，采用了 “集體備課”的形式，按照“以科研為龍頭，促進全面工作”的思路，形成了“雙周大教研、單周小教研”的教研活動模式，即各教研組每兩周至少有一次研討活動，各備課組（課題組）每周有一次集體研討活動。并且加強校際間的合作交流，借鑒其經(jīng)驗，提升教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，各教研組按照要求開展了“調(diào)研課、互觀課、精品課”等的展示。每次聽課活動，都要求各教研組、備課組做到課前集體商討，課中集體聽課，課后集體評課。初步形成了“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的”的理念，激活了研究的氛圍，濃化了學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。老師們教學(xué)技藝不斷提高，并取得了優(yōu)秀的成果，在各級組織的各種教學(xué)競賽和技能中語文、數(shù)學(xué)、英語科目都取得了優(yōu)異的成績。
四、積極配合上級部門，搞好師資培訓(xùn)工作
學(xué)校的發(fā)展離不開高素質(zhì)的教師隊伍，而教師素質(zhì)水平的提高又依托了一個重要的載體——教育科研。一名教師要想“由一般走向骨干，由骨干走向優(yōu)秀，再由優(yōu)秀走向卓越”必需不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，走科研興校，科研興我之路。我們采用“聽專家講學(xué)，讓教師出去進修，著力校本培訓(xùn)”的方法，提高教師的科研能力；派出骨干教師參加了國培計劃國家級培訓(xùn)、省教學(xué)能手評選觀摩活動、縣骨干教師培訓(xùn)、縣主任培訓(xùn)等各級各類的訓(xùn)。參加了“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”和“大理州中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)”培養(yǎng)了一支勇于鉆研、樂于奉獻，具有較高科研素質(zhì)和教育實驗?zāi)芰Φ目蒲嘘犖椤?br />五、鼓勵老師及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文。
本學(xué)年我校教師上交教研教改論文，能結(jié)合具體的實例述，論據(jù)充分，質(zhì)量較高，體現(xiàn)出了老師們較高的水平。有教師論文發(fā)表在國家級刊物上和省級刊物上，有數(shù)篇論文在各級比賽中獲獎，有幾位老師指導(dǎo)的學(xué)生作品獲獎，并獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師的稱號等等。
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