20xx教師個(gè)人業(yè)務(wù)筆記參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育教學(xué)過程不僅僅是個(gè)體活動(dòng)，更是表達(dá)一種團(tuán)體精神?！ ∩窘逃砟睿鹤鹬孛總€(gè)學(xué)生，使之充滿自信，抬頭走路。 相信每個(gè)學(xué)生，相信他們通過努力，會(huì)發(fā)覺自我的潛能?！ ￡P(guān)愛每個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持其脆弱的好奇心和求知欲?！ ∫龑?dǎo)每個(gè)學(xué)生，協(xié)助其合理設(shè)計(jì)安排自我的學(xué)習(xí)與生活方式?！ ⌒蕾p每個(gè)學(xué)生，為他們的每個(gè)提高而喝彩。 探究教學(xué)理念：教學(xué)過程應(yīng)是老師帶著學(xué)生探究征詢題、主動(dòng)認(rèn)知的過程。課堂教學(xué)以探究為切入點(diǎn)組織活動(dòng)，學(xué)生是老師的探究和合作伙伴，師生一齊研究處理征詢題?！ ±蠋煈?yīng)做鼓舞學(xué)生探究的人。為學(xué)生供應(yīng)征詢，平等交換意見。協(xié)助學(xué)生發(fā)覺矛盾，但并不拿出現(xiàn)成答案?！ ⊙芯啃詫W(xué)習(xí)理念：讓學(xué)生獲得來自研究的進(jìn)取體驗(yàn)。提高學(xué)生發(fā)覺、處理征詢題的本領(lǐng)。養(yǎng)成合作與共享的個(gè)人質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)道德。以學(xué)生參與研究為根本方式。 創(chuàng)新思維理念：創(chuàng)新思維是一種獨(dú)特新穎、有價(jià)值的思維，它具有深入、寬闊、騰躍、模糊、不確定性。它產(chǎn)生的過程往往是非理性、非線性、非邏輯性的，有時(shí)是一種直觀感受，有時(shí)是一種異想天開。 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要：開展個(gè)性，開發(fā)求異、發(fā)散思維。豐富想象力，開發(fā)形象、直覺思維。優(yōu)化知識構(gòu)造?！ ⌒抡n程改革的根本理念： 改變過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本領(lǐng)，獲取新知識的本領(lǐng)，分析和處理征詢題的本領(lǐng)以及交流與合作的本領(lǐng)?！ ⌒抡n程強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的綜合化，注重知識、情意、本領(lǐng)的一體與整合?！ ±蠋煒I(yè)務(wù)筆記(4)： 老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記 背景分析：這段時(shí)間，我班正開場《可愛的小動(dòng)物》主題探究活動(dòng)，小孩們對動(dòng)物表現(xiàn)出非常親近的感情，也喜愛自我扮演其中的主角?！ ∮變盒袨閷?shí)錄：音樂活動(dòng)《小白兔捉迷藏》開場了，老師扮演了兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾，老師開場讓大家聽一段音樂，音樂剛出來，小孩們有的說：小白兔跳出來玩，有的說：它去拔蘿卜去，還有的說：它去超市買好吃的。老師看到小孩們情緒十分高漲，又提了征詢題：那你們聽聽后面的音樂，小兔又在干什么呢?小孩們一下十分安靜，側(cè)著耳朵聽著，有的先說了：“小兔休息一下。”還有的說：“小兔在吃東西了。”僅有子瑜說：“可能碰到大灰狼了，它躲起來了?！贝蠹夷阋痪湮乙痪涞夭轮罱K老師做了一個(gè)表揚(yáng)他的動(dòng)作，大家應(yīng)和著他的意見……但是等狼來捉小兔時(shí)，大家都變成花、草、樹、石頭等，等狼過來征詢：你是誰呀?沒有一個(gè)說是小兔，子瑜說：“狼是食肉動(dòng)物，它不喜愛吃草的?！笨磥硇『冞€能區(qū)分食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物呢! 老師反思： 在這個(gè)活動(dòng)中，小孩們生成了有關(guān)食物鏈的征詢題，也熱衷于討論食草和食肉動(dòng)物的話題，在與小孩們一齊開展生成式主題活動(dòng)的歷程中，我時(shí)時(shí)為小班小孩的制造潛能而驚奇 和感動(dòng)。在和小孩們互動(dòng)的過程中，我從中學(xué)到了許多活生生的知識，這些活動(dòng)使我的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)出新的生命力。小班小孩，他們也可以是生成活動(dòng)的主人。盡管，小班小孩的 生成活動(dòng)不如中班、大班的那樣能產(chǎn)生較多、較好的成果，它只是在平平淡淡的真實(shí)生活中自然地沉淀著、積累著。但實(shí)踐讓我明白：教育并非演戲，取之于生活而又用至于生活的經(jīng)歷才是最寶貴的，真正貼合幼兒需要，有利于每個(gè)小孩提高和開展的活動(dòng)才是成功的?！ 「纳拼胧骸 ≡谑孪鹊念A(yù)備上，
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