20xx年春季學(xué)期班主任工作參考總結(jié)_3(編輯修改稿)
2025-01-17 00:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能。因此，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我特別少下斷言，如“你必須如此做”，“你如此做是不對(duì)的”，“你再如此做我就……”等等，而常常用征詢題式：“你認(rèn)為如此做對(duì)嗎？”，“你覺(jué)得有沒(méi)有更好的方法？”“現(xiàn)在你覺(jué)得本人做錯(cuò)了，該如何辦？”等等。如此一來(lái)，即便是違犯了紀(jì)律要接受懲辦的，學(xué)生也心甘情愿去做，由于他明白本人不應(yīng)該那樣做。我認(rèn)為，征詢題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而本人戰(zhàn)勝本人，到達(dá)了自我治理的目的。小孩的行為都是值得表?yè)P(yáng)的、處處都自覺(jué)，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？生不知何處何從。既然班級(jí)沒(méi)有了行為導(dǎo)向，自然就不會(huì)有健康地開(kāi)展。因此，班級(jí)工作實(shí)踐中，我認(rèn)為要以愛(ài)之深責(zé)之切為前提。比方，全班都在讀書(shū)，可一學(xué)生卻只顧本人雙手在抽屜里玩著什么。等讀書(shū)停下后，我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái)，不聲色俱厲地批判，而是悄悄地說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你讀一段給大家聽(tīng)好嗎？”讀得好，也要表?yè)P(yáng)；讀得不好，要用言語(yǔ)讓他引以為戒。如此，一來(lái)有利于學(xué)生反思本人的行為，二來(lái)，也將本來(lái)不好的打架變成了練習(xí)寫(xiě)作的一部分。
我想，既然學(xué)
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