20xx年度工作參考總結(jié)幼兒園隊(duì)伍建設(shè)年度工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師梯隊(duì)。通過(guò)拜師制、結(jié)對(duì)子。與具有一定實(shí)踐經(jīng)歷的中青年老師結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子，重點(diǎn)指導(dǎo)青年老師的課堂教學(xué)，教育才能，教學(xué)研究，課題研究等。實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高?！ W(xué)習(xí)觀摩，獲取經(jīng)歷。充分利用外園(奉浦幼兒園材料觀摩學(xué)習(xí)。南中路、解放路幼兒園新老師帶教。育秀、陽(yáng)光、青青草等幼兒園的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)等資源)進(jìn)展外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，促進(jìn)新老師盡快成長(zhǎng)，提高幼兒園辦學(xué)水平?！ ≌J(rèn)真參加培訓(xùn)完成規(guī)定學(xué)分。積極參加區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院組織的各級(jí)各類職務(wù)培訓(xùn)，完成規(guī)定的學(xué)分，并記錄好老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。2010學(xué)年培養(yǎng)新老師2名，鎮(zhèn)骨干老師3名。認(rèn)真完成老師進(jìn)修學(xué)院的組織活動(dòng)，并力求新老師全部通過(guò)考核。認(rèn)真完成三年師資培養(yǎng)目的?！ 〖訌?qiáng)日?？己?，促進(jìn)責(zé)任認(rèn)識(shí)。制訂各組人員職能考核、新老師每月考核課、隨機(jī)抽查、月考核、幼兒開(kāi)展等，充分發(fā)揮組長(zhǎng)考核的作用，依照情況組長(zhǎng)有針對(duì)地進(jìn)展反應(yīng)、表?yè)P(yáng)和提示。將考核有機(jī)結(jié)合，完善對(duì)老師的過(guò)程性評(píng)價(jià)。以此更客觀地評(píng)定老師的工作，促動(dòng)老師更注重平時(shí)的積累，加強(qiáng)老師工作責(zé)任感和自覺(jué)性。 抓好常態(tài)教學(xué)檢查，提高專業(yè)技能。一日活動(dòng)保教質(zhì)量關(guān)鍵表達(dá)在常態(tài)教學(xué)中，因而每學(xué)期初老師們?cè)诶斫庥變簣@教育教學(xué)工作計(jì)劃后，開(kāi)場(chǎng)依照班級(jí)實(shí)情制定班級(jí)計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活常規(guī)，老師做到每日計(jì)劃明晰、合理，并在教研活動(dòng)中針對(duì)課程安排如何更好地將園本特色活動(dòng)與二期課改主題活動(dòng)有機(jī)相容等提出合理化建議，認(rèn)真按照學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)施行，創(chuàng)設(shè)“人人開(kāi)展個(gè)個(gè)歡樂(lè)”課程施行和諧環(huán)境質(zhì)量監(jiān)視措施?！ ?shí)行行政值班制度，監(jiān)視指導(dǎo)課程施行。班子成員執(zhí)行每日行政值班制度，監(jiān)視指導(dǎo)課程施行。班子成員5人，分別于周一至周五施行“一日三檢制”，隨機(jī)檢查老師的活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過(guò)程、一日作息，發(fā)覺(jué)咨詢題及時(shí)指出并加以指導(dǎo)做好相應(yīng)記錄。(三)搭建舞臺(tái)，培養(yǎng)老師個(gè)性開(kāi)展?！ ≌n堂是主陣地。因而，錘煉新老師課堂教學(xué)的內(nèi)功，是培養(yǎng)新老師的主渠道，同時(shí)也是老師展現(xiàn)個(gè)性開(kāi)展的場(chǎng)所?！ 〖w備課式。以教研組、備課組為陣地，分析教材與教學(xué)應(yīng)達(dá)成的目的、制造性的選擇教學(xué)內(nèi)容、合理有效地進(jìn)展整和、研究教學(xué)方式與幼兒學(xué)習(xí)方法等。結(jié)對(duì)是師資提高的重要舉措，開(kāi)展以分層帶教為培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)帶教，簽訂帶教協(xié)議，使每位骨干老師明確責(zé)任與義務(wù)，每月開(kāi)設(shè)一堂展示課，促進(jìn)本身的專業(yè)開(kāi)展，同時(shí)協(xié)助新老師盡快成長(zhǎng)?！ ∩险n評(píng)課式。各教研組圍繞本學(xué)期園本研修，結(jié)合老師專長(zhǎng)，組織每位老師進(jìn)展上課與評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、行動(dòng)研究，進(jìn)一步聚焦課堂，一起發(fā)覺(jué)教學(xué)過(guò)程中的咨詢題，尋找改良方法，修正教學(xué)設(shè)計(jì)。我們針對(duì)新老師對(duì)各學(xué)科、各年齡段特征目的不熟悉的缺憾，進(jìn)展了相關(guān)測(cè)試，并對(duì)新老師進(jìn)展每月考核課和說(shuō)課測(cè)評(píng)，讓每位新老師理解幼兒各年齡階段應(yīng)到達(dá)的目的及活動(dòng)的根本流程。在理論與實(shí)踐相結(jié)合的說(shuō)課活動(dòng)中，提高老師的上課才能?！ ∫徽n三研反思式。本學(xué)期大中小各年齡段進(jìn)展一課三研反思式教學(xué)活動(dòng)。老師在工作中以本人的教育教學(xué)工作為考慮對(duì)象，按教學(xué)的進(jìn)程開(kāi)展教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思。把在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際咨詢題作為研究對(duì)象進(jìn)展反思。以二期課改的教材為依照,結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際水平，進(jìn)展不斷的實(shí)踐，活動(dòng)由教研組老師共同參與，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。不斷實(shí)踐和反思的過(guò)程中，逐步構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)→教學(xué)實(shí)踐→反思→再設(shè)計(jì)→第二次實(shí)踐→再反思→重建教學(xué)的研究方式，使老師在不斷的實(shí)踐中提高備課、上課、反思的才能，使活動(dòng)。加強(qiáng)骨干老師培養(yǎng)，發(fā)揮輻射帶頭作用?！ ′浵裼^摩式。積極組織幼兒園的公開(kāi)課、研討課等，并將活動(dòng)拍攝下來(lái)，進(jìn)展視頻課的研討，要求老師們積極的發(fā)表點(diǎn)評(píng)，上課老師通過(guò)觀看本人
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