20xx年度工作參考總結學年度第一學期教研組工作參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 00:32 本頁面
【文章內容簡介】 生提供能夠模擬的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，構成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。關于前者，要給予確信，使其感遭到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。關于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，妨礙他們的情緒和交際的順利進展?！ ≡诳谡Z交際課中進展聽聽說說的訓練，有利于培養(yǎng)學生認真聽別人說話的適應，培養(yǎng)他們敏銳的反響才能和快捷的思維推斷才能。如《保護有益的動物》一課，可引導學生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，如何有益和本人是怎么樣保護有益的小動物，再在小組中進展討論交流。當某個同學自述時，要求其他同學們認真聽，還可提出咨詢題，學生在這種雙方互動的交流中，鍛煉了口語交際才能，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度?！ ≡偃纾虒W口語交際“應該聽誰的”，教學時，能夠先拋出質疑的咨詢題：你認為老爺爺應該聽誰說的?為什么?如此學生的話匣子就會打開，說出本人的看法，然后再讓學生本人想想方法，處理咨詢題，“假如遇到這種事，你會怎們做?”想好了之后，繼而鼓舞他們續(xù)編這個故事，或者按本人的辦法重新編《騎驢》的故事，演一演。如此，通過質疑、續(xù)編故事、表演等多種方式培養(yǎng)了學生說話的才能，讓他們愛說，會說?！ ?5)通過指導學生的習作，培養(yǎng)學生的語言表達才能 學生升入二年級，嘗試寫日記。由因此起步階段，要做到寫前有指導，寫后有欣賞、評析。為了不加重學生的負擔，每周寫一篇?！ ∮梢虼藙倓傞_場寫日記，學生對日記的格式和內容都比擬生疏，因此老師就誨人不倦地講解寫日記的格式和要求，開場幾周，老師適當規(guī)定標題或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的風光，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次修改日記之后都要有講評，分出等級，并朗讀寫得
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1