20xx年12月小學(xué)教師師德師風(fēng)個人工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-01-17 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。平時我特別留意尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予的關(guān)心，不讓一個學(xué)生落伍，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學(xué)教師，跟學(xué)生的接觸尤其多，教師的言行直截了當(dāng)阻礙他們。因此我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用本人的高尚人格阻礙學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長開展。
二、存在的征詢題及緣故分析 通過一段時間的師德師風(fēng)讀書學(xué)習(xí)，使我深深地認識到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)十分必要，這關(guān)于本人的師德師風(fēng)的修養(yǎng)得益匪淺，這好像使我進入了一個較高的師德師風(fēng)的更高境地，這對今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的。但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運用學(xué)習(xí)的知識到實際中處理實際征詢題等方面存在缺乏，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的征詢題及緣故分析
教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深化。平常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的特別少。有時理論學(xué)習(xí)過后，不能及時做深化內(nèi)化，加強實踐、鍛煉，以致于記得快、忘得也快。
教學(xué)中，我可以詳細、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。但關(guān)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本粗淺的知識留意的比較準一些，本人研究的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
對學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也不斷保護學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠，有時不能及時覺察，不能及時走進學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以致于拖沓。對學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有改變，有時明晰，有時不明晰，沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時覺察，總對本人決心十足，覺得如此就萬事大吉了，以致于有些時候，會
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