20xx年小學班主任個人年度工作參考總結范文_0(編輯修改稿)
2025-01-17 00:27 本頁面
【文章內容簡介】 能動態(tài)歸納總結教育教學反思體會。
注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中留意抓住重點，打破難點。
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的寶貴經歷，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課屢次,積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。
在作業(yè)修正上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反響，及時理解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動學生的積極性。
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現方式，使他們構本錢人不同的風格，不強求一律。有認識地以學生為主體，教師為主導，通過查看材料原創(chuàng)網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天分和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地爽朗了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在確信他們閃光點的同時易于覺察其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師確實信，而后進生轉化成功與否，直截了當阻礙著全班學生的整體成績。因而，一年來，我不斷注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
用開展的目光看學生
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即便不然，也應相信他的明天會比今天好。
因勢利導，化消極要素為積極要素
首先，協(xié)助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對
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