20xx年10月高中三年級班主任工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我首先考慮的不是要求學生應該如何如何做，而是要求本人千萬別發(fā)火，即便有時說了一些過頭的話，我也事后找時機和學生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，防止留下“后遺癥”。
二、強化動機，樹立目的 高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的情勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生明晰和強化本人的升大動機，由于凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是可以制造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內(nèi)驅(qū)力，學習的狀態(tài)過多的依賴本人個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。因此基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越詳細生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的學生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班
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