20xx基于兒童成長學生社團從小社團到大社團(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們有點左右為難了，一時無法回答。社團建設(shè)似乎在這里被卡住了，似乎進入了一個“山窮水復(fù)疑無路”的境地，社團建設(shè)遭遇到了瓶頸?！ ∪?、大社團觀應(yīng)勢而生 大社團觀的出現(xiàn)絕非偶然，它源自“大語文”。我們知道，語文提倡“大語文”觀，提倡跳出語文看語文，把有利于提升學生語文素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容比如一些實踐活動、外出參觀等都納入到“大語文”范疇之內(nèi)。于是才有了豐富多彩的語文學習生活。大語文觀的出現(xiàn)拓寬了學習語文的渠道，是對語文認識的提升。在筆者看來，大語文實際上是擴大了語文的范疇，模糊、甚至拆除了語文與其它一些相關(guān)學科間的界限而形成的。 于是，我們“依葫蘆畫瓢”，提出了“大社團”觀，跳出社團看社團，把有利于提升學生綜合素質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容都納入到這個“大社團”中來。其實也是在擴大社團的范疇，模糊、甚至拆除了原有社團間的界限而形成的。比如，對于某次學生活動來說，參加活動的學生不管其原先來自哪個學生社團，自他報名參加該項學生活動的那一刻起，在負責組織活動的老師看來，就不再屬于原先的社團了，這些學生就臨時組成了一個大的社團，是在同一時間里為完成同一個任務(wù)而形成的臨時性大社團。那么，學生活動也就成了社團活動。 四、大社團觀主要觀點 大社團觀的誕生，迎來了小學生社團建設(shè)的春天，為推進學生社團建設(shè)帶來了新的活力。由于思想的解放，觀念的更新，理念的突破，在我們學校出現(xiàn)了大社團觀，使我們能夠從新的角度來看待學生社團，對學生社團的認識也就提升到了一個全新的高度?？梢赃@樣說，從“小社團”到“大社團”，這是認識的一個飛躍。如果說小社團是對小學生社團建設(shè)初
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