20xx基于兒童成長學(xué)生社團(tuán)從小社團(tuán)到大社團(tuán)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們有點(diǎn)左右為難了，一時(shí)無法回答。社團(tuán)建設(shè)似乎在這里被卡住了，似乎進(jìn)入了一個(gè)“山窮水復(fù)疑無路”的境地，社團(tuán)建設(shè)遭遇到了瓶頸?！ ∪?、大社團(tuán)觀應(yīng)勢而生 大社團(tuán)觀的出現(xiàn)絕非偶然，它源自“大語文”。我們知道，語文提倡“大語文”觀，提倡跳出語文看語文，把有利于提升學(xué)生語文素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容比如一些實(shí)踐活動、外出參觀等都納入到“大語文”范疇之內(nèi)。于是才有了豐富多彩的語文學(xué)習(xí)生活。大語文觀的出現(xiàn)拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道，是對語文認(rèn)識的提升。在筆者看來，大語文實(shí)際上是擴(kuò)大了語文的范疇，模糊、甚至拆除了語文與其它一些相關(guān)學(xué)科間的界限而形成的?！ ∮谑?，我們“依葫蘆畫瓢”，提出了“大社團(tuán)”觀，跳出社團(tuán)看社團(tuán)，把有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容都納入到這個(gè)“大社團(tuán)”中來。其實(shí)也是在擴(kuò)大社團(tuán)的范疇，模糊、甚至拆除了原有社團(tuán)間的界限而形成的。比如，對于某次學(xué)生活動來說，參加活動的學(xué)生不管其原先來自哪個(gè)學(xué)生社團(tuán)，自他報(bào)名參加該項(xiàng)學(xué)生活動的那一刻起，在負(fù)責(zé)組織活動的老師看來，就不再屬于原先的社團(tuán)了，這些學(xué)生就臨時(shí)組成了一個(gè)大的社團(tuán)，是在同一時(shí)間里為完成同一個(gè)任務(wù)而形成的臨時(shí)性大社團(tuán)。那么，學(xué)生活動也就成了社團(tuán)活動?！ ∷?、大社團(tuán)觀主要觀點(diǎn) 大社團(tuán)觀的誕生，迎來了小學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的春天，為推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)帶來了新的活力。由于思想的解放，觀念的更新，理念的突破，在我們學(xué)校出現(xiàn)了大社團(tuán)觀，使我們能夠從新的角度來看待學(xué)生社團(tuán)，對學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)識也就提升到了一個(gè)全新的高度?？梢赃@樣說，從“小社團(tuán)”到“大社團(tuán)”，這是認(rèn)識的一個(gè)飛躍。如果說小社團(tuán)是對小學(xué)生社團(tuán)建設(shè)初
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