20xx培養(yǎng)小學(xué)生德育工作措施(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)的評(píng)價(jià)力度，致使整個(gè)德育教育效力不能得到很好的保障。
(三)德育教育教學(xué)觀念的滯后性
小學(xué)德育教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，基于我國(guó)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，受限于傳統(tǒng)固化教學(xué)思維，多數(shù)教師在開(kāi)展小學(xué)德育教育活動(dòng)時(shí)， 傾向于以一種不平等姿態(tài)開(kāi)展相應(yīng)的小學(xué)德育教育活動(dòng)，這一滯后性的德育教育教學(xué)觀念，會(huì)在很大程度上阻礙小學(xué)德育教育活動(dòng)的開(kāi)展。另外，小學(xué)德育教育教學(xué)觀念的滯后性，還表現(xiàn)為在德育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師仍?xún)A向于重視學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)及單一化的評(píng)價(jià)模式等， 不利于激發(fā)學(xué)科評(píng)價(jià)活動(dòng)的切實(shí)效用。
二、探究解決措施
(一)積極強(qiáng)化學(xué)校和家庭二者的教育互補(bǔ)性
小學(xué)德育教育活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中， 學(xué)校德育教育和家庭德育教育的協(xié)同開(kāi)展，對(duì)整個(gè)小學(xué)德育教育價(jià)值的發(fā)揮有著極其重要的推動(dòng)作用。實(shí)際教育教學(xué)情形下，
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