20xx口腔正畸進修自我鑒定(編輯修改稿)
2025-01-17 00:06 本頁面
【文章內容簡介】 個月，主要是正畸實際知識的培訓與實驗室技藝的培訓；第2階段為期6個月，主要是進修醫(yī)師臨床技藝的培訓；第2階段為期3個月，主要是進修醫(yī)師正畸矯管理念的培訓。以往僅在臨床培訓，為無目的的理論，現(xiàn)采用分階段培訓，樹立階段性培訓目的，為了到達此目的采用相應的教學辦法，并且每一階段的培訓都是按部就班，逐步進步的。如以往進修醫(yī)師剛入科室便進入臨床，由于原來并未接觸過正畸內容本人頭腦混亂，操作不標準，不只本人沒有很快學到知識，而且容易
惹起病人的不滿。我們借鑒國外培育研討生的方法［2］：制定明白的教學方案和培訓進度，選擇適宜的教學教材。
第1階段先培訓正畸實際知識，引薦《口腔正畸學》、《口腔正畸臨床操作手冊》兩本書。經(jīng)過每周兩次的實際講授讓其掌握正畸的緒論、歷史與現(xiàn)狀、錯雅合畸形病因及分類、采印模及模型測量、顱面生長發(fā)育、口腔正畸生物學原理、X線頭影測量、檢查診斷及病歷書寫、矯治總論等內容。同時，進行正畸弓絲的彎制，正畸矯治器的制造示教及練習等實驗室技藝的培訓。每周布置一個下午在臨床進行見習，熟習帶環(huán)、托槽、粘結等根本操作。第2階段進修醫(yī)師正式進入臨床操作，我科室采用的是一帶一的方式，即一名教員帶一名進修生，這樣教員可以針對學生的特點，采用合適其本身特點的教學辦法；學生也可以系統(tǒng)地看同一病人施加矯治力后的變化，對其掌握單病種有協(xié)助，例如Ⅱ類錯雅 合的矯治、Ⅲ類錯雅 合的矯治、深覆雅 合與開雅合的矯治等均可在此階段學習。第3階段培訓是在第1和第2階段的實際培訓和理論培訓根底上培育其正畸矯治的理念，正畸醫(yī)治的靈魂應是制定合理的矯治方案，純熟的臨床技藝操作是到達目的的手腕。只要依照正確的矯治方案醫(yī)治才干到達矯治目的，此階段是前兩階段的升華，經(jīng)過前兩階段的學習和操作，在此階段要培育進修醫(yī)師對病人進行綜合思索，可以依據(jù)現(xiàn)有知識制定合理的矯治方案。
依據(jù)根底不同制定特性化的培育方案
進修生來自不同的地域,資歷、學歷、閱歷良莠不齊。有的是經(jīng)過正軌教育,口腔專業(yè)畢業(yè),有較好根底,但有的學歷較低。有的是任務后再轉專業(yè)。他們雖有一定的臨床操作才能,但缺乏正軌和系統(tǒng)的正畸培育及訓練。進修生技術才能和知識水平相差懸殊,這給臨床進修生教學任務帶來較大的困難。針對這些景象,我們制定了特性化培育方案,在進修生進科行進行摸底考試,依據(jù)每個人的實踐狀況制定詳細的培育方案,各有側重。對根底較好的進修生,重點放在操作正軌化培育和較大難度的技術進步上。對根底較差的則側重于增強根本實際、根本知識和根本操作的培訓,采取手把手教,使其扎實穩(wěn)定地打好根底。并留意在進修時期適
時掌握進修生的學習進展狀況,不時調整培訓方案,對根底好的可增加新知識、新技術、新業(yè)務的培訓,對根底差的則另行重點專向培訓,使其各自由進修時期均有較大的播種。
量化臨床操作的內容及考核目標
將臨床操作詳細分為幾大局部：X線頭影測
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