20xx關(guān)于調(diào)研發(fā)言材料(編輯修改稿)
2025-01-16 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時不要難為學生。
，每次的改進都是一大進步，但每次都如竹籃打水。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該是內(nèi)心的需求，而不是行政的強加。教師們都清楚，素質(zhì)提升工程是豆腐渣工程。領(lǐng)雁工程培養(yǎng)的領(lǐng)頭雁也沒發(fā)揮作用。目前，教師專業(yè)發(fā)展培訓在某種意義上只是為了賺取學分。學區(qū)組織的“中小學德育與班主任工作研修班”，把專家、名師請到了家門口，可是到勤率卻讓領(lǐng)導大跌眼鏡。建議不要過分強調(diào)學分。
，想一朝一夕糾正過來不是一件容易的事情。猶如患了慢性病的，希望通過下猛藥根治是不可能的一樣。陽光招生的潛臺詞就是教育發(fā)展極不均衡，否則就不會有擇校，從而就不需要陽光招生?，F(xiàn)在，口口聲聲說的是均衡發(fā)展，但制定的政策還在與均衡發(fā)展背道而馳。如x年《教師流動條件量化考核標準》，就是讓優(yōu)秀教師流向城區(qū)、窗口學校。窗口學校應(yīng)該重視自身的“造血”，二不是靠他校的“輸血”。希望上級領(lǐng)導在制定政策時，少些思維定勢，少向窗口學校傾斜。窗口學校不要成為“吸血”鬼。
，令我們喘不過起來。每個部門、每條線、每件事情說起來都是非常重要的，都馬虎不得，連教師的無償獻血都被提升到政治任務(wù)。黨風廉政、校務(wù)公開、計劃生育、依法治校、安全工作、校園文化建設(shè)、招生工作、治理教育“三亂”、教學常規(guī)管理、教科研工作、專業(yè)技術(shù)人員崗位設(shè)置、實驗教學、專業(yè)技術(shù)人員年度考核、教師職業(yè)道德考核、職稱評審、掃盲工作、清退代課教師等等，學校都被要求成立領(lǐng)導小組，試問，總共才40多人的單位，有必要成立那么多領(lǐng)導小組嗎?所有的這些領(lǐng)導小組，其實大多數(shù)是學校領(lǐng)導干部組成。還有，很多工作都要求學校召開專題會議，難道我們是國務(wù)院?如果學校能按上級要求踏踏實實做好每項工作，讓校長去當教育廳長肯定沒問題了。建議上級少些形式，多做整合，讓學校能集中精力多做些正事。
。有的工作臨時布置，一布置就要上交，領(lǐng)導們忘了我們不是機關(guān)干部，我們還要上課的，還要改作的。上級布置的很多工作不只是現(xiàn)成的或做紙上文章的，難道米一下鍋就立刻煮成飯?沒有給我們足夠的時間去做，結(jié)果不得而知。
。奉獻應(yīng)該是干部的自覺、自愿，我們頂多只能提倡，但不能以奉獻為借口對他們的付出熟視無睹。迎接辦學水平評估、創(chuàng)建標準化學校、制訂學校發(fā)展規(guī)劃等等讓中層干部放棄了很多的雙休日和節(jié)假日，掃盲人員入戶調(diào)查等突擊性工作，防御臺風等政治性任務(wù)，假期值班等規(guī)定工作，所有的所有都要求領(lǐng)導干部去做，可獎勵性績效工資不允許領(lǐng)導干部多拿。提干沒多少機會，經(jīng)濟上又得不到補償，中層干部還有什么盼頭?長此以往，還有多少人愿意這樣沒日沒夜地去干?有不負責任的說：中層干部辭職沒關(guān)系，要干的人多得是!這話不假，可是，中層干部得要有一定的能力和威信啊!想當干部的就一定能干好工作嗎?再說，培養(yǎng)一個干部也不容易。
。學校里的大事小事都有校長的責任，但校長有多大的權(quán)力?比如治理教育“三亂”，比如辭退代課教師，比如派出支教教師?，F(xiàn)在，我們連調(diào)換一位老師的任教班級都要花九牛二虎之力，何也?校長沒權(quán)力唄!
教育，誰都可以說三道四，誰都可以品頭論足，有時像過街老鼠，人人喊打。學校，像風箱里的老鼠——兩頭受氣。校長，孤立無援。
我叫馮英，x年任校長，來自荊州區(qū)川店鎮(zhèn)川店小學。我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，學校占地17500平方米，服務(wù)半徑12公里，18個教學班，在校學生807人，其中寄宿學生478人，專任教師38人。
近幾年來，在“荊州區(qū)大力推進學校布局調(diào)整，優(yōu)化區(qū)域教育資源,構(gòu)建有效課堂，推進教育均衡發(fā)展”的背景下，我校以鎮(zhèn)直中心的獨特位置，獲得了很好的發(fā)展機遇，各方面都得到了快速發(fā)展：
一是辦學條件向前跨進一大步。我們利用省教育廳建設(shè)“遠程項目學?！逼鯔C，在完成規(guī)定動作的
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