20xx關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)的演講稿(編輯修改稿)
2025-01-16 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 印象，從而達到事半功倍的效果。
其次，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，也會有許多的薄弱環(huán)節(jié)。要更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，教師也要及時指點迷津。要加強自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。如應(yīng)基于哪一方面思考，這個問題應(yīng)從哪個角度考慮，或是從哪個方面提出問題。而教師也可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生帶著問題去思考、探究。教師應(yīng)當是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。
最后，充分利用課本的小練習(xí)如做一做，練一練，議一議等。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中運用好書本知識達到融會貫通的程度。同時要保證自主學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充裕的時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬不能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)走過場。那種擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過多的時間，會影響教學(xué)進度，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯誤的。因為一切教學(xué)活動都是為了促進學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教學(xué)任務(wù)。
這是我自己關(guān)于學(xué)習(xí)方面的感想，很高興能在這里和大家分享。
關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)的演講稿
勤奮出不了天才
聽了這句話大家就奇怪了：不是總說勤奮出天才嗎?連愛迪生都說”。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感.”。
其實大家都被愛迪生的這”。半句話”。誤導(dǎo)了!這樣的結(jié)果只能是忙碌一生，那就是：”。但那百分之一的靈感比那百分之九十九的汗水更重要.”。
成就天才如此，才能駕駛好學(xué)習(xí)這條大船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪.
至于學(xué)習(xí)的靈感從哪來，那就得靠大家在自己的學(xué)習(xí)過程中慢慢醞釀了……?！?。
但大家要記住一點：勤奮出不了天才，但天才必須得勤奮.
。智慧的人懂得聽。高明的人懂得問.
在學(xué)習(xí)中，你的腦子里首先得進三個字為什么!牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到，他問了個”。為什么”。，于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。枷利略在聽說了鐵球落地快慢由其質(zhì)量決定后，他問了個”。為什么”。，于是他發(fā)明了”。兩個鐵球同時落地”。.瓦特看到開水后，壺蓋跳了起來，他問了個”。為什么”。，于是他發(fā)明了蒸汽機……?！?br /> 聰明的人懂得說。智慧的人懂得聽。高明的人懂得問.
會問的人，往往收獲最大.
，你再弱也要和自己比，你挑戰(zhàn)過了自己，把以前的自己比下去了，你就會收獲比別
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