20xx公安優(yōu)秀黨員事跡材料范文【整理優(yōu)秀黨員事跡材料精選5篇】(編輯修改稿)
2025-01-16 23:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通事故數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，死亡人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)。因此，如何提高整車(chē)的碰撞安全性已成為車(chē)輛工程領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)。
瞄準(zhǔn)這一需求，xx不懼艱苦，帶領(lǐng)她年輕的課題組成員——博士研究生陳園、盧傳浩，海外博士研究生TranTrongNhan、Nguy?nXuanTr??ng，碩士研究生左敏、朱武、任麗麗、董朵、孫小卯、xx進(jìn)德、鄭玉娜、張枝丹、劉唐英、趙樹(shù)蕓、譚偉、劉太渠、李海智、舒成福、谷圓圓、鄧志芳、汪全中、程佳佳、孫威等人，圍繞車(chē)身及其結(jié)構(gòu)的抗撞性能的改進(jìn)與提高，進(jìn)行了大量的科學(xué)研究。分別對(duì)薄壁構(gòu)件、蜂窩夾層結(jié)構(gòu)、復(fù)合材料結(jié)構(gòu)、生物材料結(jié)構(gòu)等的吸能特性進(jìn)行了抗撞性?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)；研究了整車(chē)的抗撞性能，并將概率統(tǒng)計(jì)分析用于整車(chē)的多變量抗撞性?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)的變量篩選，提高了計(jì)算效率，縮短了設(shè)計(jì)周期。系列研究成果取得同行認(rèn)可和正面引用，發(fā)表SCI收錄論文20余篇，SCI他引300余次；其中，3篇第一作者SCI論文入選“最佳引用論文（MostCitedArticles）”，1篇第一作者SCI論文入選“最佳閱讀論文（MostReadArticles）”，2篇第一作者SCI論文入選“熱門(mén)下載論文（TOP25HottestDownloadedArticles）”。申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)，授權(quán)1項(xiàng)。出版譯著《有限元法實(shí)用教程》；受邀參與科學(xué)出版社出版的《中國(guó)機(jī)械工程技術(shù)路線圖》的編寫(xiě)工作。
科學(xué)探索永無(wú)止盡，對(duì)xx及其團(tuán)隊(duì)成員來(lái)說(shuō)，研究雖取得一定進(jìn)展，但未來(lái)的路還很長(zhǎng)。目前她和她的團(tuán)隊(duì)繼續(xù)深入車(chē)身結(jié)構(gòu)及材料的抗撞性?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)研究，并預(yù)將變量篩選方法推廣到幾何參數(shù)和材料參數(shù)的混合多變量抗撞性?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)的研究，以真正做到考慮幾何和材料因素的整車(chē)的多變量抗撞性?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)，并在新車(chē)的研發(fā)階段，真正做到“提高計(jì)算效率、縮短設(shè)計(jì)周期、降低開(kāi)發(fā)成本”的開(kāi)發(fā)理念。
育桃李期待碩果香滿(mǎn)園 十多年前，xx還是xx大學(xué)里一名聆聽(tīng)恩師教誨的莘莘學(xué)子中的一員；十多年后，她搖身一變，成為跟昔日恩師一樣哺育桃李的園丁。xx打心眼里喜歡這個(gè)職業(yè)。
“記得一位師長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：求名求利，勿當(dāng)老師；老師的職責(zé)是“教書(shū)育人”。我對(duì)教書(shū)育人的理解是“教書(shū)——不但教授書(shū)本知識(shí)，育人——以人格魅力感染人”。我最大的精神追求是：桃李滿(mǎn)天下?！眡x一席話(huà)將自己的心聲表露無(wú)疑。也正因如此，為實(shí)現(xiàn)她所追求的精神夢(mèng)想，她一步一步、腳踏實(shí)地地去做著她認(rèn)為必須要做好的事。
在本科生的培養(yǎng)過(guò)程中，xx像很多老師一樣，會(huì)對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致透徹地講解，讓學(xué)生們打好理論基礎(chǔ)。除此之外，她也會(huì)將自己出國(guó)調(diào)查、學(xué)習(xí)的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng)，包括現(xiàn)在國(guó)外的教學(xué)方案、研究方法和科研材料，真真正正地?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野。值得一提的是，她作為第二作者出版的《有限元法實(shí)用教程》的譯著已成為xx大學(xué)等多所高校的本科和研究生教材。
在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，她更注重“授之以魚(yú)不如授之以漁”的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。“我常常跟我的研究生說(shuō)：你們畢業(yè)以后，將會(huì)是企業(yè)或單位里的研發(fā)骨干，工作中需要你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。所以，我不會(huì)告訴他們具體的東西應(yīng)該怎么做，我會(huì)讓他們根據(jù)我的研究方向和研究思路，自己去尋找解決的辦法，然后再和我討論是否可行，每到一個(gè)研究思路或研究問(wèn)題的分叉口，我們都會(huì)有詳細(xì)、深刻而激烈的討論或是爭(zhēng)論，然后再一起決定沿哪個(gè)方向繼續(xù)做下去。我覺(jué)得這樣培養(yǎng)出來(lái)的研究生，工作后在自己的崗位上才能獨(dú)當(dāng)一面，才能創(chuàng)造輝煌，才能譜寫(xiě)出精彩人生。”與此同時(shí)，xx也非常注重研究生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力的培養(yǎng)。她常說(shuō)：“如果你具備了溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，你就能帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)
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