20xx五四評優(yōu)表彰大會的演講稿范文(編輯修改稿)
2025-01-16 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課課例的分析實踐研討，優(yōu)化活動設(shè)計。（兩周一節(jié)主題課的實踐研討）
?。?）教研活動前
組長提前挑選好一個主題活動中的教學(xué)點，提前下發(fā)教案，讓組員提前預(yù)習(xí)，了解活動內(nèi)容等。
?。?）教研活動中
圍繞活動設(shè)計結(jié)合我園備課四部曲進行第一次研討，理清對教案的理解與把握：
A、說目標：分析本次活動目標的核心經(jīng)驗、價值把握。
B、說環(huán)節(jié)：分析各環(huán)節(jié)價值，此環(huán)節(jié)要解決什么問題？
C、說主要提問：分享教案中教師運用較好的提問，有何特點？有何作用？
第一次教研之后，由一位教師實踐，集體觀摩記錄。執(zhí)教者形成案例，提前下發(fā)，相關(guān)人員帶好過程性資料，進行第二次教研：
A、從幼兒行為把握目標定位：孩子們的表現(xiàn)怎么樣？預(yù)期的目標達成了沒有？為什么？是否適宜？有無挑戰(zhàn)性？
B、分析互動策略：實踐過程中碰到了什么問題？你是怎么解決的？有什么困惑？
C、如何優(yōu)化調(diào)整？
組員相互群策群力，分享交流。在教師已有認識和思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗學(xué)習(xí)進行梳理、提煉，教研組長以步步推進的問題、置疑等方式引發(fā)教師的思維，及時捕捉問題及矛盾沖突點，及時拋接球，將問題細化，引領(lǐng)組員深入思考，增進教師之間的互動，最后達成共識，優(yōu)化成一份優(yōu)秀的活動方案設(shè)計。
（二）說課活動
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