【文章內(nèi)容簡介】 70年9月9日出生在山東省昌樂縣五圖街道營子村一個普通的農(nóng)民家庭。1998年7月畢業(yè)于濰坊教育學(xué)院漢語言專業(yè)， 1998年9月參加工作至2020年7月一直昌樂縣五圖街道五圖小學(xué)任小學(xué)語文教學(xué)工作，2020年9月至今在首陽山旅游度假區(qū)貴和小學(xué)任小學(xué)語文教學(xué)。2020年參加成人高考，函授學(xué)習(xí)了小學(xué)教育管理本科學(xué)段的進(jìn)修，2020年圓滿畢業(yè)，取得本科學(xué)歷。
自參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任?，F(xiàn)擔(dān)任貴和小學(xué)語文教研組長、五年級二班班主任。自參加工作以來始終擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場堅(jiān)定，擁護(hù)黨的路線、方針政策，擁護(hù)改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，工作勤奮，任勞任怨，以身作則，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。 教學(xué)中深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睍r時處處嚴(yán)格要求自己；以“身教重于言教，盡量讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識”作為指導(dǎo)思想。“沒有愛，就沒有教育”，在十幾年的“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中，不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)系，必須實(shí)現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。堅(jiān)信每一位學(xué)生都蘊(yùn)藏
著巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來。所以，以愛心關(guān)愛每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅愛那些優(yōu)秀生，更愛那些比較特殊的問題學(xué)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)；對學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步！
最好的教育莫過于以心交心
她，就像一支蠟燭，默默的燃燒自己，照亮別人；她，就像那無私的春蠶， 犧牲自己，造福他人；她，就像一位辛勤的園丁，不知疲憊地為祖國的花朵梳妝打扮。正如古人所說的：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼?，把一群群無知的幼童培養(yǎng)成一個個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。這里面都凝聚著無數(shù)的汗水和心血，這是她付出多少辛勞才得來的成果呀！
曾記得有一年，她任三年級二班班主任，開學(xué)不久，學(xué)校轉(zhuǎn)來了一名同學(xué)，這位同學(xué)，我們老師多少有點(diǎn)了解，他是一個特殊學(xué)生因病休學(xué)的李剛。他因小時候得過“嬰兒癱”走路一瘸一拐，反應(yīng)遲鈍，動作慢，一直以來，是班里的典型的問題學(xué)生。因此，在家受到父母的責(zé)罵，在學(xué)校受到同學(xué)的嘲笑。于是他破罐子破摔，什么也無所謂了。前一段時間又因摔傷了腿兒拉下了兩個多月的功課。父母實(shí)在沒辦法，讓他休學(xué)。有些好心的同事告訴她，李剛可能會轉(zhuǎn)到三年級二班，讓她說什么也不能答應(yīng)?？蓜⑹缦紖s說：我曾經(jīng)讀過一篇叫做《冬天里不要砍樹》的文章。文章的大意是：冬天里肅殺的天氣使大多數(shù)樹木掩藏了生機(jī)，可你認(rèn)定它是一株朽木就錯了。因此，我們也應(yīng)因此受到啟發(fā)，我們做老師的不要以暫時的表現(xiàn)來衡量一個學(xué)生。像班里這種“處處挨打，處處受氣”的問題學(xué)生，要以高度的責(zé)任心來幫助教育他們，對他們傾注更多的愛和關(guān)懷。要以真誠的愛生之情，去激起
他們情感的浪花，取得他們的尊重和信任，打開他們心靈的大門。要用心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治他們心理的缺陷?？傊瑢Υ@樣的問題學(xué)生，不是厭棄而是教育；不是疏遠(yuǎn)而是親近；不是懷疑而是信任??李剛真的被安排在三年級二班，也正如劉老師所說，他不是一株朽木，在劉老師的辛勤澆灌下，這株看上去的朽木終于發(fā)芽、開花了。就在那個學(xué)期末，李剛的作文還被學(xué)校評為優(yōu)秀習(xí)作呢！在作文中，李剛也深情的表達(dá)了對劉老師的尊敬、愛戴和感激。
當(dāng)時有的同事覺得很奇怪，就問劉老師是怎么讓朽木發(fā)芽的？劉老師說，對李剛我也著實(shí)費(fèi)了一些心思，如何讓他在班里重新樹立自信呢？是給他一個下馬威?還是??想來想去還是在平時的學(xué)習(xí)中付出愛心，開啟他心靈的大門吧！記得曾讀過這樣一段話：掌聲是對一個人的肯定和鼓勵，特別是人身處逆境時，這種肯定和鼓勵，往往使人產(chǎn)生一種自信，一種奮發(fā)向上的力量。于是進(jìn)入新班的第一個班會上，我專門為李剛設(shè)計(jì)了一項(xiàng)特別內(nèi)容，我在作完自我介紹之后走向李剛同學(xué)，一邊和他握手一邊說：“現(xiàn)在進(jìn)行班會第二項(xiàng)內(nèi)容，歡迎新插班生李剛同學(xué)。人生的路那么長，能和兩個班級的同學(xué)同窗共讀，就得到了兩倍的同學(xué)和友誼，讓我們?yōu)樾掠颜x鼓掌。”教室里響起一陣熱烈的掌聲。同學(xué)們跟我一起說：“歡迎李剛成為我們的新朋友?！蓖瑢W(xué)們跟我一起喊了起來。這時李剛低著頭，使勁握著我的手，眼睛濕潤了。在我和同學(xué)們熱烈的掌聲里，我分明看到他晶瑩的淚花里燃著新的希望。一位教育學(xué)家也曾經(jīng)說過：野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。對兒童缺乏同情心，他們就會變得沒有同情，施以愛心，就會得到愛的收獲。對于李剛，我不但在日常生活中極盡關(guān)愛，給了他一個友愛、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時矯正他們的心理，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課堂上我更是想盡一切辦法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每次上課的時候，我都時時注意保護(hù)他們那顆脆弱的心，每一個眼神，每一個動作，
每一句言語，都極盡溫和、關(guān)心、慈愛，讓他們體會到老師就像媽媽一樣關(guān)心他們，愛護(hù)他們。上課提問問題，我讓他們回答一些相對簡單的問題，即使答得不夠好，我也總是微笑著說：“今天你的回答表達(dá)流利，聲音很洪亮，但不夠全面，以后繼續(xù)努力呀?！彼麄兓卮饐栴}后得到的總是我和同學(xué)