20xx淺讀師范生實(shí)習(xí)自我鑒定參考范文(編輯修改稿)
2025-01-15 06:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢，從年前的預(yù)備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會(huì)是特別多的。讓我體會(huì)特別深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的教師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，仍然講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反響。正如實(shí)習(xí)開始，杏壇副校長(zhǎng)所說的“備學(xué)生”，如何樣體會(huì)到學(xué)生的反響。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能特別好的應(yīng)用并獲得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目的，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，本人的反響。確實(shí)是預(yù)先想到效果不好時(shí)，本人應(yīng)承受這份壓力，較好期望因而特別好，但假設(shè)由于本人的才能所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，本人應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能由于一時(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，此后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，本人前兩次作了充足的預(yù)備為什么會(huì)如此?我在考慮這些，思慮再三，仍然備課不充分，沒有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒有可能學(xué)生的反響，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比方第二次課的板書征詢題，這都是
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