20xx學年度語文教研組工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-14 23:50 本頁面
【文章內容簡介】 事實上這是對輔導的誤解?，F(xiàn)實中的輔導側重的是培優(yōu)補差，其目的多屬急功近利之列。真正的輔導除此之外，的是提高，既包括語文知識補充、才能培養(yǎng)，也包括非智力行為表現(xiàn)的督導和心理的輔導。輔導的對象除抓兩頭之外，重點要突出中間，由于中間層次才是大面積提高語文教學水平的關鍵和決定要素。 ?。?）命題講評是藝術 我們貫徹落實學部六個一活動中的命制試卷工作，并要嚴格運轉和評價。我們還要加強周末作業(yè)命題的研究，考試命題的研究。由于命題水平是一位教學專業(yè)素養(yǎng)的重要標志。命題質量直截了當妨礙到教學質量，對學生的興趣、自尊等心理要素的妨礙尤為明顯，也是一位老師的教學水平即教學態(tài)度的重要表達?！ 。?）下筆成文行方遠 筆耕不輟，才能完善自我。寫教案、出作業(yè)、擬試卷、做總結都是寫作。假如說閱讀是積累，那么寫作確實是升華，一個人的思維只有通過寫作進展梳理、挑選、制造方能升華為思想。作為一名語文老師要在廣泛閱讀實踐的根底上，構筑文章的高樓。（二）、立足
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