20xx學(xué)年度語文教研組工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-14 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事實(shí)上這是對(duì)輔導(dǎo)的誤解?，F(xiàn)實(shí)中的輔導(dǎo)側(cè)重的是培優(yōu)補(bǔ)差，其目的多屬急功近利之列。真正的輔導(dǎo)除此之外，的是提高，既包括語文知識(shí)補(bǔ)充、才能培養(yǎng)，也包括非智力行為表現(xiàn)的督導(dǎo)和心理的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的對(duì)象除抓兩頭之外，重點(diǎn)要突出中間，由于中間層次才是大面積提高語文教學(xué)水平的關(guān)鍵和決定要素?！ 。?）命題講評(píng)是藝術(shù) 我們貫徹落實(shí)學(xué)部六個(gè)一活動(dòng)中的命制試卷工作，并要嚴(yán)格運(yùn)轉(zhuǎn)和評(píng)價(jià)。我們還要加強(qiáng)周末作業(yè)命題的研究，考試命題的研究。由于命題水平是一位教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。命題質(zhì)量直截了當(dāng)妨礙到教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的興趣、自尊等心理要素的妨礙尤為明顯，也是一位老師的教學(xué)水平即教學(xué)態(tài)度的重要表達(dá)?！ 。?）下筆成文行方遠(yuǎn) 筆耕不輟，才能完善自我。寫教案、出作業(yè)、擬試卷、做總結(jié)都是寫作。假如說閱讀是積累，那么寫作確實(shí)是升華，一個(gè)人的思維只有通過寫作進(jìn)展梳理、挑選、制造方能升華為思想。作為一名語文老師要在廣泛閱讀實(shí)踐的根底上，構(gòu)筑文章的高樓。（二）、立足
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