20xx年教學工作檢查評估參考總結(編輯修改稿)
2025-01-14 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了《開發(fā)區(qū)一中生本教育學習小組建立及評價指導意見》。十是跟蹤聽課，全方位指導課改。在學校的強力推進下，學校課改已全面鋪開，實現(xiàn)了課改的全員化。
個別征詢題：個別學校教學檔案治理理念和治理工作還不夠到位，還沒有構成教學治理工作常態(tài)化認識，因此，看不到教學和教學治理的實時、常態(tài)化過程記錄。教學檔案建立重在常態(tài)，它反映的是日常教學和教學治理的常態(tài)化，是調(diào)查學校教學活動與治理工作的重要窗口。教學檔案材料略顯雜亂，缺乏完好性和標準性。個別學校教研活動有布置，有施行，但沒有總結提高性的材料；有的學校工作做了，但沒有留下工作痕跡；有的學校檔案材料歸類不科學，不能特別好的提供有效利用。我們要加強檔案建立，提高檔案材料的標準性和利用價值。
個別學校課堂教學水平有待提高。有的教師對新課程教學的認識還特別模糊。部分教師作業(yè)修正不夠認真，學生的書寫還沒有引起教師足夠的注重。個別教師的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓舞性語言仍有待于探究。
我們今后的行動：
教育要按規(guī)律辦事?！背Ｒ?guī)”事實上確實是一種教育規(guī)律。教學工作中，借鑒一中、二中先進經(jīng)歷從”常規(guī)”著眼，從”治理”入手，構成了常態(tài)機制。注重本質(zhì)，淡化方式。
一是常規(guī)治理完善系列制度。
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