20xx小學(xué)教師自我鑒定參考總結(jié)三篇通用(編輯修改稿)
2025-01-14 03:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常好地提高課堂教學(xué)效率。然而我們的課堂教學(xué)中，提咨詢作用發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些老師的提咨詢得不到學(xué)生的配合，學(xué)生要么答非所咨詢，要么答者寥寥，造成課堂教學(xué)的冷場(chǎng)，達(dá)不到預(yù)期的效果。如提咨詢數(shù)量過(guò)多使學(xué)生忙于應(yīng)付，根本就無(wú)暇深思。重結(jié)論輕過(guò)程，提咨詢流于方式，用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維。無(wú)視對(duì)咨詢題的精心設(shè)計(jì)和組織，老師的提咨詢具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上啟而難發(fā)的場(chǎng)面。不注重創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，缺少置疑和認(rèn)知沖突的激發(fā)，以簡(jiǎn)單的集體應(yīng)對(duì)取代學(xué)生深化的思維活動(dòng)，構(gòu)成學(xué)生思維的虛偽爽朗，減弱了老師的講授作用。提咨詢的技巧尚未掌握等改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建符合新課程的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，選題符合當(dāng)前教育教學(xué)改革的情勢(shì)，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義和較強(qiáng)的操作性。 二、整個(gè)研究過(guò)程組織緊密，措施得力，材料齊全，研究標(biāo)準(zhǔn)，研究方法科學(xué)，材料豐富，獲得了預(yù)期的研究成果?！ ∪?、研究成果較為明顯。本課題研究如何 (1)從心理學(xué)角度分析當(dāng)前老師課堂提咨詢中存在的錯(cuò)誤觀念及其產(chǎn)生緣故，澄清老師的教學(xué)觀念，改變老師的課堂提咨詢行為?！ ?2)我們以課堂為載體從老師行為，學(xué)生行為，師生共同行為三方面研究小學(xué)數(shù)學(xué)咨詢題情境創(chuàng)設(shè)的一般操作方式，總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提咨詢的類型及途徑，構(gòu)建一套小學(xué)數(shù)學(xué)咨詢題情境創(chuàng)設(shè)的策略。 (3)我們?yōu)閷W(xué)生提供提咨詢的平臺(tái)，從三大方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生提咨詢才能。第一，提供有生命的材料激活學(xué)生的數(shù)學(xué)咨詢題認(rèn)識(shí)。第二，加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)咨詢題認(rèn)識(shí)。第三
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