20xx小學教師自我鑒定參考總結(jié)三篇通用(編輯修改稿)
2025-01-14 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 常好地提高課堂教學效率。然而我們的課堂教學中，提咨詢作用發(fā)揮的遠遠不夠。有些老師的提咨詢得不到學生的配合，學生要么答非所咨詢，要么答者寥寥，造成課堂教學的冷場，達不到預期的效果。如提咨詢數(shù)量過多使學生忙于應付，根本就無暇深思。重結(jié)論輕過程，提咨詢流于方式，用優(yōu)生的思維代替全班學生的思維。無視對咨詢題的精心設(shè)計和組織，老師的提咨詢具有較大的隨意性，導致課堂上啟而難發(fā)的場面。不注重創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，缺少置疑和認知沖突的激發(fā)，以簡單的集體應對取代學生深化的思維活動，構(gòu)成學生思維的虛偽爽朗，減弱了老師的講授作用。提咨詢的技巧尚未掌握等改變了老師的教學方式和學生的學習方式，構(gòu)建符合新課程的教學方式，提高教學效率和學習質(zhì)量，選題符合當前教育教學改革的情勢，具有較高的現(xiàn)實意義和較強的操作性?！ 《?、整個研究過程組織緊密，措施得力，材料齊全，研究標準，研究方法科學，材料豐富，獲得了預期的研究成果?！ ∪⒀芯砍晒^為明顯。本課題研究如何 (1)從心理學角度分析當前老師課堂提咨詢中存在的錯誤觀念及其產(chǎn)生緣故，澄清老師的教學觀念，改變老師的課堂提咨詢行為。 (2)我們以課堂為載體從老師行為，學生行為，師生共同行為三方面研究小學數(shù)學咨詢題情境創(chuàng)設(shè)的一般操作方式，總結(jié)了小學數(shù)學課堂提咨詢的類型及途徑，構(gòu)建一套小學數(shù)學咨詢題情境創(chuàng)設(shè)的策略?！ ?3)我們?yōu)閷W生提供提咨詢的平臺，從三大方面來培養(yǎng)學生提咨詢才能。第一，提供有生命的材料激活學生的數(shù)學咨詢題認識。第二，加強學生質(zhì)疑才能提高學生的數(shù)學咨詢題認識。第三
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