20xx小班學(xué)期末個人參考總結(jié)教師通用(編輯修改稿)
2025-01-13 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們平時在這方面的工作中，逐步地培養(yǎng)讓幼兒本人表達(dá)本人的冷熱情況。剛開場，在活動過程中，我們老師經(jīng)常會去摸一摸幼兒的背，是不是出汗了，假如是，就要給幼兒一個一個地脫掉一些衣服。漸漸地，在活動時，我們老師會主動地去咨詢一咨詢幼兒“誰熱了?”每當(dāng)這時候，就會有特別多幼兒對你說“老師我熱了!”而我們老師呢，也不是給所有說熱的幼兒脫衣服，而是在這些幼兒的背上摸一摸，假如真得熱了，出汗了，老師再給幼兒脫衣服，而不熱的幼兒呢，老師會跟他們說：“你們的背上沒有汗，還不熱，等熱了以后再脫衣服好嗎?”久而久之，我們班的絕大部分幼兒已經(jīng)能夠主動地向老師表達(dá)說本人熱了，需要脫衣服了，而這些幼兒，通過老師的檢查，也確實是熱了。這就說明，這些幼兒已經(jīng)能夠正確地表達(dá)本人的冷熱情況了。幼兒養(yǎng)成了主動表達(dá)冷熱的適應(yīng)，對本身的健康來說是特別有好處的?！ ∵M(jìn)餐時，學(xué)會觀察幼兒的表情 幼兒在幼兒園里吃飯，一般是要求吃完本人的一份飯菜，沒有特別情況是不能剩下來的，因而，我們在平時的進(jìn)餐治理中，也總是想出各種方法鼓舞、鼓舞幼兒吃完本人的一份飯菜。但是，人各有異，什么事情都不能一刀切，要看詳細(xì)的情況。我們班有兩個小朋友，平時吃飯時都是特別主動地本人吃，而且吃得特
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