20xx學年班主任工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-01-13 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完好，及時完成，錯題紅筆訂正，有疑征詢的題用鉛筆做或圈起來，并及時想方法處理，要每天把征詢號變成句號，不可把征詢題留到明天。學生的行為上，我采取了互相催促，自我約束的方法，因此少不了經(jīng)常與學生的交心，監(jiān)視，引導(dǎo)，班里每發(fā)生一個事件，是好事壞事，我都會及時地進展思想教育，時常引導(dǎo)學生多對本人說有關(guān)系，多對別人說沒關(guān)系。這一系列的細節(jié)，一串的習慣看起來特別繁鎖，但是我持之以恒，一日復(fù)一日，我班的學生確實做到了，在每個細節(jié)中把良好的習慣養(yǎng)成了。
作為班主任，我認為做好培優(yōu)輔差工作，對提高班級的整體水平起著重要作用。
首先，培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學習方法，提高學習效率，讓優(yōu)等生得到更大的開展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓落后生明白得如何樣學，激起他們的學習興趣。培優(yōu)重點不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進的方向開展。由于，中等生在班上占的比例最大，他們進可以成為優(yōu)生，退則可成為差生，我要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生，就必須注重他們，對他們委以重擔，讓他們覺得本人是班上重要的一員，有任務(wù)了，有責任了，學習的積極性也高了。輔差輔差確實是轉(zhuǎn)化后進生，學習后進生大多數(shù)也是行為有異常的學生，改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得教師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地；情感像陽光，可以溫和冷縮的心靈?！睂筮M生的每一點
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