20xx九年級班主任個人參考總結范文_0(編輯修改稿)
2025-01-13 22:10 本頁面
【文章內容簡介】 等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過班級考核機制“加減分”的方式詳細化，激發(fā)了他們的學習興趣和上進心。與此同時，加強了學生的個人競爭認識，也鍛煉了學生的才能。
第三，積極會同各學科教師積極備好學生，討論教育學生的方法，用大家的智慧處理征詢題。
本學期利用課余時間走辦公室同其他任課教師經常討論班級治理征詢題、班級存在的征詢題以及用如何樣的方式教育治理學生，積極的向各位教師學習先進的班級治理、學生教育的經歷，獲得了較好的效果。
與此同時，積極同家長聯(lián)絡，及時理解、掌握學生情況，共同治理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納交流冊以及量化評比匯報單的方式積極同家長聯(lián)絡，及時反映學生情況，并及時的理解、掌握學生情況，到達共同治理教育學生的目的。
第四，完善班級的治理制度，接著將競爭機制引入班級治理當中。
班級實行競選與班級調查相結合，接著施行班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立才能。同時將權利下放，在
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