家長(zhǎng)會(huì)班主任教師發(fā)言稿范文(編輯修改稿)
2024-12-07 04:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為此在班級(jí)管理中我主要做到以下幾點(diǎn)： 一、加強(qiáng)跟班，增加與學(xué)生的接觸時(shí)間，掌握第一手信息。 因?yàn)橐荒昙?jí)新生來(lái)自不同的初中，入學(xué)時(shí)間比較短，還沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍，所以跟班顯得尤為重要，不僅白天陪著學(xué)生學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持每天晚自習(xí)都來(lái)督促他們自習(xí)，最后把她們送回寢室就寢我們才回家休息。在這期間，我基本上了解了學(xué)生的家庭情況，性格特點(diǎn)，以便于日后對(duì)她們進(jìn)行教育管理。通過這種方式督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 另外，我通過每周一的班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，安全教育，法制教育，尤其是安全教育，我更是緊抓不懈，如有學(xué)生請(qǐng)假外出，我總是囑咐其注意路上安全，并讓其到達(dá)目的地后給我電話聯(lián)系，在座的一些家長(zhǎng)也對(duì)此給予了配合，在此深表感謝，并希望在今后的日子里繼續(xù)給予支持。 二、課下多與學(xué)生交流溝通，與她們平等相處，把握學(xué)生的心理。 雖然在課上對(duì)她們嚴(yán)格要求，但是課下還是把她們當(dāng)成朋友一樣進(jìn)行交流，了解她們心理所想，從而拉近學(xué)生和老師間的距離， 三、采取“軟硬兼施、區(qū)別對(duì)待”的管理辦法，使學(xué)生從心理上接受老師的教育。 我們的孩子來(lái)自不同的家庭環(huán)境，具有各自不同的性格特點(diǎn)，所以對(duì)不同的學(xué)生采用的教育手段也各不相同，比如有的學(xué)生平時(shí)比較活躍，愛搞小動(dòng)作，但膽子不大，這樣的學(xué)生只要嚇唬他一下就可以了。有的學(xué)生性格內(nèi)向，老師批評(píng)幾句心里上就會(huì)很難受，這樣的學(xué)生在犯了錯(cuò)誤時(shí)只要用眼神示意他一下就可以了，沒必要再多加訓(xùn)斥。有的學(xué)生生活在特殊家庭，心理比較自卑，這樣的孩子就要對(duì)他在學(xué)習(xí)上和生活上多加關(guān)心。讓他感到班級(jí)的溫暖。另外還有為數(shù)不少的一些學(xué)生，性格比較倔強(qiáng)，老師越是批評(píng)越是和老師逆著來(lái)，最后導(dǎo)致和老師頂撞被開除或勸退，對(duì)于這樣的學(xué)生，我主要以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，從他的優(yōu)點(diǎn)入手，讓他感覺到老師并沒有放棄他，進(jìn)而不好意思給老師惹麻煩，慢慢地改掉自身的缺點(diǎn)毛
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