小學減負工作的自查報告范文(編輯修改稿)
2025-12-07 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價值的嗎?我們就這樣通過師生互評、家長座談等多種形式引導教師學會感受快樂,感受教育成功后的喜悅。 二是學生層面：我校長期重視對學生的心理健康教育，使學生能夠正確認識自我，增強調(diào)控自我、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成健康的心理品質(zhì)。 我們注重心理健康教育的機制建設(shè)。圍繞學校的辦學目標，針對我校學生群體的特點，制定了學校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，明確提出“有道德會做人、有能力會創(chuàng)新、有智慧會學習、有個性會合作”的基本定位。 從培養(yǎng)學生自主發(fā)展角度出發(fā)，不斷挖掘?qū)W生在心理健康教育方面的自主學習、自主發(fā)展、自主教育的模式，利用紅領(lǐng)巾廣播站進行心理健康知識講座；開設(shè)心理咨詢室和網(wǎng)絡(luò)平臺促進師生間、生生間的交流；在學校宣傳欄中開辟“心靈之窗”專欄；各班利用板報和手抄報形式拓寬宣傳途徑；在學科教學中注意培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)，做到教書育心；利用學校家長委員會的平臺和社區(qū)力量開放辦學，促進校園心理健康教育多渠道多形式的開展。 三、強化“三加”管理 為保障學校教學質(zhì)量，我們強化“三加”管理，即加強常規(guī)管理，保障措施落實；加強教師培訓，提高課堂質(zhì)量；加強素質(zhì)教育，促進全面發(fā)展。 （一）加強常規(guī)管理，保障措施落實 我們層級落實，由抓教學的行政領(lǐng)導擔任組長，學校組織全體教師，分成小組，以組長為龍頭，定期不定期檢查、抽查學生作業(yè)量（包括數(shù)量、質(zhì)量），教師批改情況，學生學習習慣等，及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 我們還認識到考試是教學中的一個環(huán)節(jié)，以“取消期中、淡化期末、加強平時、分項考核、綜合
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