學(xué)校工作會議發(fā)言稿：在那“陶花”盛開的地方(編輯修改稿)
2024-12-07 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行“做中學(xué)”的教學(xué)主張，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)。學(xué)校把特別的愛給了這群特別的孩子?！皭邸钡慕逃枷搿?015年以來，xx市實施了流動人口積分管理辦法，充分保障了社會流動人口合法權(quán)益。我校有幸承擔(dān)了這份社會的責(zé)任，在積分入學(xué)的政策下，兜底吸納隨遷兒童，讓他們學(xué)有優(yōu)教，享受和本地孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。特別是對一些特殊的孩子，學(xué)校更是給予了他們更多的關(guān)懷——給失去父親更失去雙臂的小靜一家送去了關(guān)懷，解決了孩子沒處上學(xué)，家長沒有工作的問題，小靜經(jīng)過自己的努力，學(xué)會了用雙腳寫字，還在省級活動中展示和獲獎；我們還為患有重癥肌無力的小秦同學(xué)申請修建了一部電梯，方便他到達(dá)校園里每一個場室充分享受陽光的美好。“做中學(xué)”的教學(xué)主張。學(xué)校堅持開展“主題月”活動，如 “閱讀主題月”“數(shù)學(xué)主題月”“美術(shù)主題月”“合唱主題月”“體育主題月”“科技主題月”，讓孩子們在活動中增長知識，培養(yǎng)才干。教師還帶領(lǐng)孩子走出課堂，走出學(xué)校，走入家庭，走向社會，參與實踐活動：如家務(wù)勞動打個call、小交警體驗活動、小記者采訪地鐵四號線、小義工走進(jìn)圖書館……在陶行知的教學(xué)主張指引下，在多樣的實踐活動中，老師用心引導(dǎo)，學(xué)生的綜合能力得到不斷提升?！皠?chuàng)造教育”思想。陶行知先生提出：孩子是有創(chuàng)造力的，要培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的養(yǎng)分，需要因材施教，堅持教育機會均等，這正是我們心目中最美的兒童世界！陶藝、臉譜、風(fēng)箏畫、扇面畫、創(chuàng)意積木等藝術(shù)活動，班徽、班名、班規(guī)的設(shè)計比賽等，有效發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在天馬行空的想象中不斷展示著自己的才華。學(xué)校的校標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展思路——藍(lán)天白云下，綠草湖水邊，惠風(fēng)和暢中，師生共成長。它是所有校標(biāo)設(shè)計征集活動的參與者——教師、學(xué)生、家長，一次創(chuàng)造力頭腦
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