名校畢業(yè)典禮校長的致辭(編輯修改稿)
2025-12-07 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，勇于競爭，努力成為社會(huì)競爭力強(qiáng)的人?！ ∫蔀橐粋€(gè)社會(huì)競爭力很強(qiáng)的人，必須從兩個(gè)方面努力。一方面要努力把在校園里學(xué)到的知識和素質(zhì)轉(zhuǎn)化為在實(shí)踐中工作或者創(chuàng)業(yè)的能力。其實(shí)我們應(yīng)該是能夠“做事”的。另一方面，要把這種能力轉(zhuǎn)化為自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，這就需要以正確的人生態(tài)度處理好自己的社會(huì)關(guān)系，處理好個(gè)人追求和社會(huì)需求的關(guān)系，在協(xié)調(diào)這些關(guān)系的過程中，找出自己的目標(biāo)取向、自己的空間、自己的位置來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。其實(shí)這就是做“人”。我想向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)的是，要想在激烈的社會(huì)競爭中取得成功，“做人”比“做事”更重要，因?yàn)槿绻白鋈恕辈缓?，“做事”的方向就?huì)偏離，“做事”的能力就會(huì)更強(qiáng)，做出來的東西大部分都會(huì)很別扭很糟糕；如果“做一個(gè)好人”能夠?yàn)樗恕F(tuán)隊(duì)、單位、社會(huì)提供正能量，那就為自己創(chuàng)造了一個(gè)良好的“做”環(huán)境，為不斷進(jìn)步和成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ ∫虼?，我真誠地希望在未來的生活中，學(xué)生們繼續(xù)秉承和發(fā)揚(yáng)“海納百川，路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的校訓(xùn)和“自強(qiáng)不息、敬業(yè)奉獻(xiàn)、厚德載物、大氣磅礴”的校風(fēng)，努力做一個(gè)視野開闊、氣度不凡、志向遠(yuǎn)大、對時(shí)代有責(zé)任感、關(guān)心他人、包容他人、和諧共贏的人。努力成為一個(gè)對正義和公平有深刻理解的人，永遠(yuǎn)站在人民的一邊，永遠(yuǎn)站在正義的一邊，永遠(yuǎn)與社會(huì)主旋律產(chǎn)生共鳴；努力成為一個(gè)自立、自信、自強(qiáng)的人，有著執(zhí)著的信念，不斷的自我完善，不斷的奮斗；努力做一個(gè)愛崗敬業(yè)，愛線，勇于承擔(dān)責(zé)任，努力工作的人；努力做一個(gè)有道德、有修養(yǎng)、公正正直的人，恪守做人的良心，以可靠的品行贏得他人的信任，贏得社會(huì)的尊重?！ ⊥瑢W(xué)們，“海闊憑潛水，天高為鳥飛”。走出校門，迎接你，是一個(gè)充滿機(jī)遇的壯麗新時(shí)代。學(xué)校熱切期待你通過努力取得巨大的成就，創(chuàng)造值得青春熱血的人生成就，在事業(yè)和生活中獲得成就感和幸福感。真心希望你10年、20年后光榮歸來，讓母校分享你成功的喜悅?！ ∽詈?，衷心祝愿各位同學(xué)一路順風(fēng)，前程似錦，生活健康幸福，家庭幸福，前程似錦?！ ?，大學(xué)，事業(yè)有成，明天更好！ 名校畢業(yè)典禮校長的致辭4各位畢業(yè)同學(xué)： 在生命旅程上，有不少的重要里程碑，大學(xué)畢業(yè)可說是其中最重要的其中之一。身為畢業(yè)生，今日這個(gè)盛會(huì)標(biāo)志著你更上層樓，是值得欣喜的。不過，這項(xiàng)成就并不是單憑你一己之力便可達(dá)致的，我深信你曾得到不少人的幫助和支持，尤其是你的父母，祖父母，夥伴/配偶，兄弟姐妹，朋友和師長。因此，我邀請所有畢業(yè)同學(xué)現(xiàn)在起立，為曾經(jīng)幫助過你們的人士，特別是你們的親人鼓掌致意。 身為一個(gè)香港教育學(xué)院的畢業(yè)生，你是與別不同的，因?yàn)槟悻F(xiàn)在已擁有專業(yè)教師的資格，這是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的身份。所有專業(yè)工作都包括三個(gè)范疇：知識，技能和道德。以教師而言，這代表具備思辨的能力，發(fā)揮成效的能力；而更重要的，是本著誠信做事的能力。你的職責(zé)是尋求這三個(gè)范疇之間的平衡；因?yàn)?，正如卡?nèi)基教育發(fā)展基金會(huì)會(huì)長舒爾曼教授曾經(jīng)指出，專業(yè)人士須時(shí)常面對一種緊繃的張力。社會(huì)對我們的專業(yè)操守寄以厚望，如果我們忽略了以上任何一個(gè)范疇，便會(huì)陷入辜負(fù)社會(huì)期望的險(xiǎn)境了?！ ∷?，一位對他的學(xué)科了如指掌的教師，如果未能幫助他的學(xué)生學(xué)習(xí)，那便是還沒有掌握到這三個(gè)范疇之間的平衡。同樣，一位學(xué)識豐富，效率超卓的教師，如果未能照顧所有學(xué)生的需要，而只限於教導(dǎo)那些學(xué)業(yè)成績出眾的學(xué)生，亦是沒有達(dá)致適中與平衡。 在教院，我們矢志培養(yǎng)你們在以上三個(gè)范疇的能力，并學(xué)習(xí)
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