小學教師課程改革與學習主題構(gòu)建的工作計劃(編輯修改稿)
2024-12-07 03:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培訓的目標不是單一地定位于教知識，而是把課程改革與學習主題構(gòu)建的基本知識的教學融合在校本培訓之中?；痉绞绞切袆友芯俊Ｗ鳛閷嵺`研究的教師，在持續(xù)的教學實踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題—提出主題—探究實踐—討論反思—再實踐”的思維習慣，充分開發(fā)與利用相關(guān)的課程資源，使培訓過程與教學實踐、能力提高相統(tǒng)一。 注重實踐應用、強調(diào)開放活用。 確立“學習是學習者主動構(gòu)建自身知識與經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用，充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗”這一新的理念。在培訓中既要講解課程改革與學習主題構(gòu)建的相關(guān)知識，更要以受訓教師的知識經(jīng)驗為基礎，實現(xiàn)新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的建構(gòu)，不斷增強和提高實施新課程教學的意識和能力。 培訓者從傳授知識為主變?yōu)榻M織活動、幫助指導學習為主；從依托教材為主變?yōu)槌浇滩摹r空開放為主；教學過程從同步的思維訓練過程變?yōu)楫?
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