學校教育工作單位總結怎么寫(編輯修改稿)
2024-12-07 03:26 本頁面
【文章內容簡介】 任心強、合作意識強。每學年初，經(jīng)3—5次初三教師會提高教師責任心和團隊精神。初三工作我們認為教師必須既巧又守。巧指的是有方法，教師必須有一套自己的方法，守指的是有時間，教師必須在班級管理上和教學上下大功夫，舍得花時間。特別是通過前兩次月考分析會造就初三教師的大局意識，團隊合作精神。正是這樣，我們歷屆的初三教師有活力，顧大局，善配合、能補缺?！ 《?、向課堂四十五分鐘要質量，打造高效課堂?！ W生的成績來源于課堂。課堂上需要學生的學和教師的教。因此我們從學和教兩方面入手?！ 〉谝蛔⒅貙W法指導，加強學法交流。要求每位教師在初三工作的第一個月內反復向學生講清如何學、怎么學才能學好這一科，同時教師將自己整理的學法貼到班級墻壁上。每次月考后各科組織五名成績優(yōu)異的學生做學法交流?！ 〉诙嵘谭?、打造高效課堂。學生學而得法，教師必須教而有法。因此我們做了以下幾方面工作： 多與學生溝通，依學定教?！ 〗處煻嗦犝n，懷著虔誠的態(tài)度多聽同課頭教師的課，取長補短。 鉆研近三年先進地市中招題目和新課程標準，明白中招考什么，課本知識哪些是出題點、易錯點、重點和難點，從而提高課堂針對性?！ ∥倚ＨχС纸處煾巴獾貙W習，特別是新任初三工作的教師。不管是鄭州還是新鄉(xiāng)從不惜代價。同時要求教師在教研組內交流聽課感受，并寫出學習心得。 重視初三教師綜合素養(yǎng)的再提升。本學期要求教師認真學習高效課堂二十二條，從而轉變傳統(tǒng)的師生關系?！ ∪W生和教師管理做到系統(tǒng)化和精細化?！ ∧昵白キh(huán)境年后抓苗子，年前抓主科年后抓副科?！ ∈紫仍趯W生管理上我們做了如下工作： 計劃和目標是成功的金鑰匙。期初教師和學生共同商定學習計劃和目標，定期督查、不斷調整且每次月考后依據(jù)優(yōu)勢學科和劣勢學科進行大調整。 抓班風，營造優(yōu)良的學習氛圍。班級學習氛圍的塑造者依靠的是中間學生的力量。我們要求每班至少抓3540學生，尤其抓好第二十名學生到第四十名學生。通過抓好中間學生的學習促進優(yōu)等生的進步，同時要求善待差生，從而保證班級紀律?！ W生分類抓。下期我們將學生分為四類，分別是成績穩(wěn)定優(yōu)良的、成績一直在波動的、成績一直在進步的、成績一直在退步的，通過分類抓學生，教師看清了目標，提高了效率?！ ≡O立錯題集。要求學生從升入初三到中招考試前都有將所做錯的題目呈現(xiàn)在錯題集上，從而使學生不斷反思提高。 其次在教師管理上我們了如下工作： 愛學生。要求教師和學生溝通好，想方設法讓學生喜歡自己。達到親其師信其道?！ ≌n下減負。學校要求政史課下不準布置作業(yè)，其他科目必須按照學校要求布置。超時學生可以不做?！ ⒀a差月朋落實。每次月考后教師利用學校提供的成績分析表按主副分開各定出一科差科為下月補差對象。教師訂差措施，學生訂補差計劃?！ ∷摹⑽覀兊碾A段質量分析主要是依靠月考。 我們的月考是一套系統(tǒng)工程。從考前出卷、考場安排、考試監(jiān)考，考后改卷都有嚴格制度確保學生呈現(xiàn)給學校的成績是真實有效的。例如考前出卷。學校要求各科任課教師共同出卷，不僅是一個出卷的過程也是一次交流學習的機會，且不準用現(xiàn)成試卷只準拼湊粘貼。再如改卷，學校統(tǒng)一插花密封。教師流水作業(yè)，一改到底?？己?，學校有一整套成分析表，如學生達標分析表、補差對比表、各班平均分排名表、各班補差總覽表、各班學生成績匯總表。同時學校十分注重三會的召開。即班級教師碰頭會、學生逐層分析會、家長會。三會的召開促進了師、生、家長的三結合。從而推動了初三工作的開
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