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正文內(nèi)容

小學語文教師期末個人工作總結(編輯修改稿)

2024-12-07 02:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值?! 《?、重知識遷移,由課內(nèi)向課外拓展  以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質(zhì),把學過課的文可以延伸到家庭,說說自己在家的體驗,學會感恩,讓學生 既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展?! ∪簜浜谜n,做好充分準備  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要?! ∷摹⒎e極參加教研活動,努力提高教學水平?! ∵@學期的教學工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動?! ∥?、存在問題  學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:  漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語記得似是而非。  閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解?! 鴮懖灰?guī)范的學生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范?! ∫环莞?,一份收獲。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!  小學語文教師期末個人工作總結(三)  一個學期的工作結束了。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師,回顧這一學期的教學工作,心中有無限感慨?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結:  一、鉆研教材,體現(xiàn)理念,提高效率?! ≡陂_學初,我主動找教科書、教學用書,提前學習新課程標準。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用書》,將重點內(nèi)容摘抄下來,做好筆記。為了上好每一節(jié)課,我吃透教材,把握教材。在教學的過程中我從多方面、多角度去揣摩課堂教學效果,真正向課堂四十分鐘要質(zhì)量。在課后,我重視教學反思,對于每節(jié)課學生不容易掌握的地方,下節(jié)課要重點去理解,讓學生領會才行。  二、激發(fā)學習興趣,提高學生素養(yǎng)?! ≌Z文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,合作、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得活躍,讓學生學得興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?! ??! ∨d趣是最好的老師。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景。也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。  ,發(fā)展思維能力  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,
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